1、近年來，由于中國政治經(jīng)濟地位的不斷提高，世界范圍內(nèi)學習漢語的人數(shù)在不斷增加。在這些學習者之中，除了有母語為非漢語的外國學生開始學習這種新的語言，也有越來越多的海外華人開始重新審視自身的華語能力。在當今的新加坡華人群體中，出現(xiàn)了一種有別于傳統(tǒng)華文教育的特殊華語學習現(xiàn)象，即成年華人在離開學校教育之后，再次進行華語學習的現(xiàn)象。這些華人往往有著一定的華語背景，有著較強的學習需求，呈現(xiàn)較為突出的群體特點，是當今新加坡社會值得關注和探究的語言學習現(xiàn)

2、象。
　　本文即以“新加坡成年華人的華語再學習現(xiàn)象”為研究對象，重點分析此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及所呈現(xiàn)出的特點。從歷史的角度來看，英語逐漸在以華人移民為主要人口構成的國家成為了主導語言;而新加坡的雙語教育政策客觀上造成了母語教育的滯后發(fā)展。從現(xiàn)實的角度出發(fā)，新加坡目前所實行的教育體制使得母語學科的發(fā)展受到一定限制;通過對新加坡語言使用現(xiàn)狀進行分析，我們可以看出，對比英語使用年輕化的發(fā)展趨勢，面臨著使用空間不斷縮小的華語發(fā)展態(tài)勢則不容樂

3、觀。在此背景下，“成年華人華語再學習”現(xiàn)象呈現(xiàn)出一定的特點。首先，此學習群體有著與非華人學習群體不同的語言知識結構，在母語使用環(huán)境缺失的條件下，受語言磨蝕較為明顯，但仍表現(xiàn)出較強的華語吸收能力和理解能力。其次，與學校教育不同，成年華人華語再學習體現(xiàn)出明顯的成人學習的特點。最后，此現(xiàn)象的特殊性還表現(xiàn)在政府的政策干預上，政府在新加坡成年華人華語再學習方面發(fā)揮了政策杠桿等不可或缺的作用。
　　本文以新加坡“勞動力技能資格系統(tǒng)”(Work