1、當(dāng)前，漢語作為第二語言教學(xué)在泰國得到廣泛發(fā)展，原因在于中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，中泰關(guān)系日趨緊密。為了減少貿(mào)易往來中的溝通障礙，越來越多的國家逐漸重視漢語。在漢語作為第二語言的教學(xué)過程中，比較句是漢語語法教學(xué)中的一個重要部分，許多泰國大學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解比較句，造成運用中出現(xiàn)許多的偏差。本文通過選取由易到難的比較句，做出測試問卷，研究泰國大學(xué)生在哪些地方容易出錯，劃分比較句的習(xí)得階段，總結(jié)比較句的習(xí)得順序，讓泰國大學(xué)生更快更好地掌握漢語比較句，提

2、高對外漢語教學(xué)的效率。
　　本文的研究始自測試問卷，該卷共有八個試題，從比較句的特點著手，在結(jié)構(gòu)上和語義上都按照簡單到復(fù)雜的順序，讓學(xué)習(xí)者對比每個比較句的表達方式，最后基于調(diào)查的結(jié)果來分析泰國大學(xué)生常用比較句的偏誤例子，并簡述其原因。
　　本文還調(diào)查了泰國大學(xué)生所使用的漢語教材，初步探討現(xiàn)代漢語教材中比較句的教學(xué)能否促進學(xué)生進步，教材使用的語言對學(xué)習(xí)者而言是否便于理解。
　　本文通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)泰國大學(xué)生使用比較句出現(xiàn)