1、在交替?zhèn)髯g活動(dòng)中，由于時(shí)間的緊迫和譯員短期記憶的局限，記筆記成為完成交傳任務(wù)和促進(jìn)交傳表現(xiàn)的一個(gè)重要手段。交傳筆記是通過紙張的有效利用，以非特定語言的符號(hào)記下，在視覺上提供立即做充分傳譯之可能性的一種筆記形式。交傳筆記的性質(zhì)決定了譯員沒有足夠的時(shí)間和注意力在筆記上記錄下所有的信息點(diǎn)。因此，交傳筆記應(yīng)該記多少、應(yīng)該怎樣記成為通常困擾口譯譯員和口譯學(xué)習(xí)者的一個(gè)話題。 針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，基于對(duì)伯班特(Broadbent)的“篩子理

2、論”和卡羅爾(Carroll)的“信息處理系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)研究，參考韋伯(Weber)、吉爾(Gile)和劉敏華等專家的研究成果，本文以實(shí)驗(yàn)的方式證明以下假設(shè)：交替?zhèn)髯g筆記具有信息過濾和篩選的作用，它像“篩子”一樣過濾掉非重要的或與傳達(dá)原文意思不直接相關(guān)的信息，而選擇對(duì)以目標(biāo)語重新表述原文包含的意思和邏輯最相關(guān)的重要信息并用各種符號(hào)的方式記錄下來。交傳筆記的這種作用與交傳表現(xiàn)有著密切的聯(lián)系，筆記對(duì)信息過濾和篩選作用發(fā)揮得越有效，越有利于促進(jìn)

3、交替?zhèn)髯g的表現(xiàn)。 本次實(shí)驗(yàn)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)視聽中心語音室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為經(jīng)貿(mào)大學(xué)研究生二年級(jí)和三年級(jí)的英語專業(yè)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為讓學(xué)生現(xiàn)場對(duì)一篇指定文章做英譯漢交替?zhèn)髯g，用磁帶錄制他們的交傳錄音，回收他們的現(xiàn)場筆記，并隨后進(jìn)行有關(guān)交傳筆記的問卷調(diào)查。在對(duì)實(shí)驗(yàn)材料有效收集整理的基礎(chǔ)上，所有學(xué)生的交傳和筆記都在命題和詞匯兩個(gè)層次被評(píng)以分?jǐn)?shù)。 本文采用描述統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，用數(shù)字、圖表和論述等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了定性分析和定量分析