1、2001年以來，為了集中優(yōu)勢辦學資源，不斷提高教育的質量和水平，我國政府開始下大氣力推進教育資源整合。隨即，全國中小學布局出現較大調整，特別在農村地區(qū)，這種撤點并?，F象更加明顯。然而，不斷發(fā)生的校車事故，造成的重大人員傷亡和財產損失，引起了政府和全社會的極大關注，牽動著萬千民眾的心。
　　 “善治”作為西方最新的公共治理理論，在西方的政治改革實踐進程中發(fā)揮了重要作用，“善治”對于我國政府治理改革同樣具有借鑒意義。本文在善治理論視

2、覺下來研究校車安全問題。通過選取有代表性“S”縣作為校車安全調查研究對象。該案例一定程度上折射出我國校車安全的現狀和存在的問題。在對案例收集的各種問題信息原因探究后，本文運用善治理論，對我國的校車安全問題進行了深入地解析。
　　 基于此，本文提出了解決校車安全問題應采取:建設公平政府，促進社會和諧;建設責任政府，提高政府履職能力建設效率政府提高政府的執(zhí)行力;建設合作政府，鼓勵社會力量參與;建設服務政府，提升政府提供公共產品和服務