1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文意愿與實(shí)現(xiàn)：大學(xué)英語四級(jí)口語考試對(duì)西南大學(xué)反撥作用調(diào)查研究姓名：王平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：覃朝憲20070401內(nèi)容摘要V的形式、內(nèi)容、考核的方法和浮分標(biāo)準(zhǔn)。在態(tài)度方面，學(xué)生認(rèn)為浚口語考試綴重要，考取口語考試的證∞能為他們帶米實(shí)際意義，如獲得就渡優(yōu)勢(shì)。然而就?？谡Z考試對(duì)改進(jìn)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)策略方面麗言，對(duì)極少數(shù)取得考試資格的學(xué)生起到明顯的正面反撥作用；對(duì)絕大多數(shù)未能取得考試資格的學(xué)生

2、而苦該口語考試只是形式上的存在，并未對(duì)能們的英語口語學(xué)習(xí)策略造成任何影響。此外，深堂觀察顯示該口語考試的實(shí)施對(duì)教師課堂教學(xué)方法和學(xué)生的課堂參與程度并未產(chǎn)生任倪反撥作用。以上調(diào)查結(jié)果表明該口語考試在西南大學(xué)的實(shí)際反撥作用和預(yù)期反撥作用并不相符。分析表明由于大學(xué)英語網(wǎng)級(jí)考試的分?jǐn)?shù)限制造成絕大多數(shù)學(xué)生失去了參加口語考試翡機(jī)會(huì)，馭兩使其成為低利害考試，進(jìn)而阻礙了提高大學(xué)生的英語口頭交際能力這一大學(xué)英浯課程教學(xué)要求孵實(shí)現(xiàn)，磚大學(xué)英語口語約教和學(xué)失

3、去了瘦有的指導(dǎo)意義。為了解決以上問題，借鑒Shohamy提出的從民主的角度來看待語言測(cè)試的批判性語言測(cè)試?yán)碚?，本文提出了在西南大學(xué)建立校內(nèi)英語口語測(cè)試的設(shè)想，以提高大學(xué)英語四綴口語考試的預(yù)期反撥作用。本文內(nèi)容主要包括以”下幾個(gè)部分：第一章簡(jiǎn)述了本論文的硪究背景、研究動(dòng)機(jī)、研究目的和價(jià)值，并介紹了全文的結(jié)構(gòu)。第二牽對(duì)反撥作用的相關(guān)研究進(jìn)行了回顧，介紹了反撥作用的理論基礎(chǔ)和注獯瓣斌使饜的語畝測(cè)試?yán)碚?，并提出本文豹研究框架。第三章詳?xì)介紹了本

4、文的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，包括教師、學(xué)生訪談，聞卷調(diào)查和課堂觀察。第四章是關(guān)于大學(xué)英語四級(jí)口譖考試對(duì)西南大學(xué)實(shí)際反拔作用的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)該大學(xué)英語蹬級(jí)口語考試的認(rèn)知程度、參加該口語考試的動(dòng)機(jī)、對(duì)該項(xiàng)目語考試的態(tài)度、學(xué)生的課堂參與程度及教師的課堂教學(xué)和平時(shí)的口語學(xué)習(xí)策略幾個(gè)方斷在蹶南大學(xué)的實(shí)際反撥作用和預(yù)期反撥作用不相符合，并分析了為什么該口語考試未能在西南大學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期反撥作用的原因。第五章基于批判性的語言測(cè)試?yán)碚撎岢隽私⒈拘Ｏ枵Z測(cè)試的