1、改革開放以來，我國高等職業(yè)技術(shù)教育取得了長足發(fā)展。近年來，高等職業(yè)院校在規(guī)模擴張的同時，在教育理念、辦學模式、人才培養(yǎng)模式的研究與探索等方面都取得了巨大的成就。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，我們越來越認識到，高等職業(yè)教育是否可以健康發(fā)展，很大一部分取決于人才培養(yǎng)的效果與市場需求是否符合。而人才培養(yǎng)的效果只有通過系統(tǒng)的專業(yè)實訓才能得到保障。因此，各院校在進行高職課程改革的同時，無一不大力發(fā)展專業(yè)實訓建設。
　　 然而，在理工類專業(yè)的實訓

2、建設取得顯著成績的同時，我國高職高專文科類專業(yè)實訓環(huán)節(jié)則較為薄弱。因種種原因?qū)嵱栒n程難以開發(fā)，實訓基地難以建立，實訓管理難以實施，從而，實訓的內(nèi)容也很難保證按計劃完成。目前，我國許多院校商務英語專業(yè)的課程設置均采用“英語專業(yè)課+商科專業(yè)課+商務英語”這一模式，這種框架已嚴重滯后于我國進入WTO以后人力資源市場對國際型、復合型、應用型商務人才的需求。因此，高職高專商務英語專業(yè)實訓模式改革勢在必行。
　　 高職高專商務英語專業(yè)項目設