1、隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，體育教師的培養(yǎng)也越來越專業(yè)化，體育教育專業(yè)作為體育師資力量的主要培養(yǎng)專業(yè)，承擔(dān)著提高國家體育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)體育人才、提高全民身體素質(zhì)的艱巨任務(wù)。因此，該專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備較高的體育技能和理論素養(yǎng)。為培養(yǎng)作為體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的田徑各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和理論的專業(yè)素養(yǎng)，各高校體育教育專業(yè)開設(shè)了田徑課程。然而近年來該專業(yè)學(xué)生田徑各方面能力有下降趨勢(shì)，缺乏有較高田徑專業(yè)素養(yǎng)的體育師資人才也使中小學(xué)體育課程中對(duì)田徑課程的重視

2、程度一再下降，這與培養(yǎng)體育師資力量的體育教育專業(yè)以及該專業(yè)開設(shè)的田徑課程的有效性有一定關(guān)系。對(duì)該專業(yè)田徑課程的有效性進(jìn)行研究，可以反映出田徑課程開展的現(xiàn)狀以及存在的具體問題，可以為提高該專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提高田徑課程質(zhì)量提供一定的參考。通過調(diào)查研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及分析，得出以下結(jié)論:
　　 1、上海高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)有效性呈基本良好狀況，但同時(shí)也受很多影響因素影響和制約。教師因素，學(xué)生因素，教學(xué)內(nèi)容因素，以及教學(xué)環(huán)境與條

3、件因素成為影響上海高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)有效性的主要因素。
　　 2、由于田徑課程設(shè)置的教學(xué)課時(shí)比較少，而田徑課程需要學(xué)習(xí)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又較多，經(jīng)過田徑課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生無法形成穩(wěn)定的田徑運(yùn)動(dòng)技能，導(dǎo)致畢業(yè)后教學(xué)能力以及專業(yè)素養(yǎng)不充足，就業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。
　　 3、該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走向教師崗位以后，對(duì)田徑各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平的需求高與對(duì)田徑各項(xiàng)目教學(xué)教法的需求，更多畢業(yè)于體育教育專業(yè)的體育教師面對(duì)田徑項(xiàng)目的教學(xué)都缺