1、隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和交通技術(shù)的不斷進(jìn)步，“世界各國(guó)的交往日趨頻繁，越來(lái)越多的人需要與來(lái)自不同國(guó)家的人進(jìn)行交流”。由此，全球?qū)谧g的需求量也隨之增長(zhǎng)?？缥幕浑H中，來(lái)自不同國(guó)家的人們操著不同的語(yǔ)言，具有不同的文化背景。由于文化差異的存在，交流中不可避免地會(huì)出現(xiàn)文化障礙。此時(shí)，克服文化障礙，保持交流通暢的責(zé)任就落到了譯員的身上。因此，口譯不僅是一種將信息從一種語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)換為另一種語(yǔ)言形式的言語(yǔ)交際行為，同時(shí)也是一種典型的跨文化交際

2、行為，傳遞著文化信息。譯者，作為跨文化交際的橋梁，不僅要對(duì)本民族文化了如指掌，還應(yīng)對(duì)目的語(yǔ)民族文化耳熟能詳。在跨文化交際中，跨文化意識(shí)以及跨文化交際能力直接影響著口譯的質(zhì)量，對(duì)口譯員尤為重要?？谧g員只有精通雙語(yǔ)和相應(yīng)的文化才能在這兩種語(yǔ)言上“優(yōu)美地跳舞”。
　　 本研究應(yīng)用研究者自己設(shè)計(jì)的訪問(wèn)提綱，采用定性研究的方法，對(duì)21位研究對(duì)象進(jìn)行了深度訪談，收集研究資料。資料收集完畢后，研究者將訪談錄音逐字轉(zhuǎn)錄整理為文字材料，并就模糊的

3、信息與被訪者進(jìn)行了確認(rèn)。在反復(fù)閱讀和認(rèn)真思考之后，研究者根據(jù)扎根理論的分析方法對(duì)文字材料進(jìn)行了歸納和分析，得出了研究的結(jié)果。
　　 本研究發(fā)現(xiàn)：（1）中英文化在語(yǔ)言交際和非語(yǔ)言交際方面存在差異，這些差異正是口譯員在跨文化交際中會(huì)遇到的障礙；（2）口譯是一種典型的跨文化交際活動(dòng)；跨文化意識(shí)對(duì)于成功的口譯至關(guān)重要；跨文化交際能力是口譯員的一項(xiàng)重要素質(zhì)。（3）跨文化交際教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。文化課程設(shè)置和文化教學(xué)都存在一些亟待解決的問(wèn)題。