1、曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文英語專業(yè)學(xué)習(xí)者聽力學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究姓名：楊春梅申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：康淑敏20040410學(xué)習(xí)者，應(yīng)該對自身、聽力學(xué)習(xí)任務(wù)和聽力學(xué)習(xí)策略有一個(gè)全面充分的認(rèn)識，從而提高自身的元認(rèn)知扣平oY萬?！f在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略意識。f例如，鼓勵(lì)學(xué)生寫El記，在聽前和聽后階段開展策略使用的討論，或鼓勵(lì)學(xué)生使用策略測量表反思自己在聽前和聽的過程中策略使用的情況并制

2、定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。叩嘭教師應(yīng)將聽力策略的培訓(xùn)與聽力教學(xué)結(jié)合起來。f在聽力教學(xué)過程中實(shí)施聽力策略的培訓(xùn)，向?qū)W生介紹比較有效的、有助聽力理解水平提高的策略。通過有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用聽力策略的意識與能力，從而提高他們的聽力理解水平。K’奇本項(xiàng)研究存在一些不足。例如，受試者均來自同一省份，人數(shù)不多，且調(diào)查問卷為研究者自己設(shè)計(jì)。這些都有T自g影響到數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性。另外，僅采用調(diào)查問卷的方式收集數(shù)據(jù)還不夠全面。但是，該項(xiàng)研究在一定程度上