1、漢語(yǔ)連詞的發(fā)展是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的。作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，連詞作用在于不僅僅可以連詞成句、成篇，而且對(duì)詞和詞之間、句與句之間、段與段之間的邏輯關(guān)系交代得清楚明了，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是在現(xiàn)如今的語(yǔ)法研究中，對(duì)于連詞的研究多數(shù)還只是止步于對(duì)于漢語(yǔ)連詞本體的語(yǔ)用、教學(xué)研究，近年來(lái)出現(xiàn)了幾種意義相近的連詞之間的對(duì)比研究，鮮少有本體之外的對(duì)外漢語(yǔ)方向上的探索和教學(xué)建議。就中國(guó)當(dāng)前的發(fā)展程度以及世界上各國(guó)對(duì)

2、于漢語(yǔ)的重視程度來(lái)說(shuō)，如何可以更好的向外國(guó)人傳播漢語(yǔ)和漢文化，也成為了對(duì)外漢語(yǔ)研究者們目前要研究的重點(diǎn)。全文分為六個(gè)部分:
　　 第一部分是緒論部分。首先對(duì)本文的選題緣由及意義進(jìn)行了闡述。分別概括了漢語(yǔ)學(xué)界對(duì)連詞“于是”和“所以”的研究和對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界對(duì)二者的教法探究情況。并對(duì)本文研究范圍的選定、采用的研究方法、研究理論以及語(yǔ)料來(lái)源進(jìn)行了解釋說(shuō)明。大致交代了本文的基本研究思路。
　　 第二部分從語(yǔ)法的三個(gè)平面中的句法層面對(duì)

3、兩個(gè)連詞進(jìn)行分析，特別是從“于是”和“所以”的古今語(yǔ)法演變來(lái)分析二者語(yǔ)法特征。通過(guò)分析二者由先秦時(shí)所表示的語(yǔ)法涵義和位置特點(diǎn)到現(xiàn)代漢語(yǔ)的演變過(guò)程得出現(xiàn)如今二者的句法功能和組合功能的異同。
　　 第三部分是在語(yǔ)義層面上對(duì)“于是”和“所以”進(jìn)行對(duì)比分析，包括二者出現(xiàn)時(shí)的句子時(shí)態(tài)、動(dòng)靜態(tài)的對(duì)比。筆者找了大量的例句對(duì)二者語(yǔ)義上的相似性和區(qū)別進(jìn)行分析和說(shuō)明。
　　 第四部分通過(guò)對(duì)“于是”和“所以”作為話語(yǔ)標(biāo)記，以及在知行域和承接范

4、圍上的異同來(lái)區(qū)分二者在語(yǔ)用層面上的不同。在本章節(jié)的最后，筆者通過(guò)一個(gè)表格把二者在句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用上的區(qū)別進(jìn)行了總結(jié)。
　　 第五部分通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和語(yǔ)料庫(kù)中的搜集材料，總結(jié)出外國(guó)學(xué)生產(chǎn)生的偏誤類型原因，并從母語(yǔ)負(fù)遷移、話語(yǔ)標(biāo)記的角度以及使用的過(guò)度泛化等因素進(jìn)行了偏誤分析。同時(shí)，針對(duì)外國(guó)學(xué)生產(chǎn)生偏誤的類型和原因，對(duì)連詞“于是”和“所以”的課堂教學(xué)和教材編寫提出了一些建議，以期對(duì)教學(xué)提供幫助。
　　 第六部分也就是最后一部分，