1、漢語(yǔ)諺語(yǔ)產(chǎn)生于中華民族的生產(chǎn)生活中，是廣大勞動(dòng)人民經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶，是中國(guó)文化的重要組成部分。其中，道德類諺語(yǔ)占據(jù)相當(dāng)重要的地位。諺語(yǔ)集教育性、思想性、經(jīng)驗(yàn)性和藝術(shù)性，其中的思想性、經(jīng)驗(yàn)性和藝術(shù)性都是為教育性服務(wù)的。所以，道德類諺語(yǔ)是諺語(yǔ)中的精粹，是中國(guó)文化觀念的集中體現(xiàn)。
　　漢語(yǔ)國(guó)際教育包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句子、語(yǔ)篇、文化的教學(xué)，而內(nèi)容豐富、言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)、朗朗上口的諺語(yǔ)理所當(dāng)然地成為漢語(yǔ)國(guó)際教育的組成部分，道德類

2、諺語(yǔ)亦是如此。漢語(yǔ)國(guó)際教育教材中出現(xiàn)了一些道德類的諺語(yǔ)，因此可以通過(guò)諺語(yǔ)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行漢語(yǔ)國(guó)際教育的諺語(yǔ)教學(xué)，如何體現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際教育的諺語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何將語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。
　　利用諺語(yǔ)進(jìn)行漢語(yǔ)國(guó)際教育是切實(shí)可行，但也有一些因素需要考慮和探究。比如如何對(duì)諺語(yǔ)進(jìn)行篩選，如何在教學(xué)中充分地展示諺語(yǔ)的藝術(shù)性，如何在非儒家思想文化中有禮有節(jié)地體現(xiàn)諺語(yǔ)所包含的中國(guó)文化觀念等等。
　　本文通過(guò)對(duì)諺語(yǔ)特點(diǎn)、優(yōu)劣點(diǎn)的