1、傳統(tǒng)教學(xué)英語(yǔ)教材片面地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性和完整性，而忽略了語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)，已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代教學(xué)的需要。 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)所作出的貢獻(xiàn)得到了普遍的贊同。但是，很少有人研究它對(duì)外語(yǔ)教材編寫的影響。本文正是從這個(gè)角度進(jìn)行了嘗試性的探討和研究，把系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論運(yùn)用于外語(yǔ)教材編寫中，總結(jié)出了一本好的外語(yǔ)教材所必需滿足的條件：必須以語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)為中心：重視聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)；提

2、供足夠的語(yǔ)言知識(shí)輸入，鼓勵(lì)學(xué)生在所掌握的語(yǔ)言知識(shí)體系中根據(jù)實(shí)際交際的需要進(jìn)行有效選擇，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交際能力；題材豐富，體裁多樣，使學(xué)生能夠接觸和學(xué)習(xí)不同體裁和題材的語(yǔ)言材料，以更好地在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)交際目的；選用真實(shí)的語(yǔ)言材料；應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求；注重語(yǔ)言功能項(xiàng)的傳授；必須具有靈活性和開放性，并能為教師的教學(xué)實(shí)踐提供發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間。教材編寫者在編寫教材時(shí)，