1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和在國(guó)際中地位的不斷提高，世界掀起了一場(chǎng)漢語(yǔ)熱潮，越來(lái)越多的意大利人在大學(xué)階段選擇學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。近年來(lái)，雖然意大利的漢語(yǔ)教學(xué)落后了很多，但隨著意大利人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情越來(lái)越高，特別是中意兩國(guó)在教育領(lǐng)域的投入，我們相信未來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的意大利學(xué)生一定會(huì)有大幅度的增長(zhǎng)。
　　2014年在貝加莫大學(xué)東方語(yǔ)言系漢語(yǔ)組提供的機(jī)會(huì)，本人在漢語(yǔ)初級(jí)一班實(shí)習(xí)了四個(gè)月時(shí)間。本論文就是從本次的實(shí)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，介紹并分析意大利貝加莫大學(xué)一年級(jí)

2、的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音的主要難點(diǎn)。因?yàn)橐獯罄Z(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)和漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)存在著巨大的差異，所以意大利人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音過(guò)程中遇到的問(wèn)題也顯得更加突出。
　　關(guān)于漢意語(yǔ)言對(duì)比分析方面研究的文獻(xiàn)材料本身不是很多，其中涉及到偏誤分析理論的則更是少之又少，而該部分涉及偏誤分析理論的文獻(xiàn)材料又存在著諸多不足。所以，通過(guò)選取意大利學(xué)習(xí)者為對(duì)象，搜集他們?cè)跐h語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段中遇到的困難，將其整理，進(jìn)行調(diào)查研究，這是很有必要的。
　　本論文分為4個(gè)章節(jié)

3、，第一章介紹關(guān)于本研究課題的前人研究的成果，包括意大利人和中國(guó)學(xué)者的論文。
　　第二章介紹意大利學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)案例分析:9月、10月、11月和12月的語(yǔ)音聽(tīng)寫(xiě)情況及分析;本人通過(guò)圖表說(shuō)明本調(diào)查分析的結(jié)果。第三章介紹意大利人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音的主要難點(diǎn):聲母、韻母、聲調(diào)和拼寫(xiě)問(wèn)題。本章節(jié)是最重要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)意大利語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)和漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的對(duì)比分析能夠找出意大利學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)出錯(cuò)的原因。第四章是針對(duì)語(yǔ)音教學(xué)提出的教學(xué)對(duì)策。