1、單位代碼10476學(xué)。號(hào)1403284126分類號(hào)G6338高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)策略——以民權(quán)縣高級(jí)中學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)。教師：學(xué)科教育(化學(xué))：教育碩士：陳凈：袁振東教授二。一八年五月文大位、、●L1111，[匕、一生軋位劃／丫尹▲比彳p垃F(xiàn)_拍學(xué)拙J河士(川5、5匕哩川6]川少洲3rnH㈣碩摘要興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或者從事某種活動(dòng)的心理傾向。要想在學(xué)業(yè)上有所造詣，興趣是舉足輕重的。通過對(duì)現(xiàn)有研究的查閱與

2、分析，了解到興趣的概念和有關(guān)學(xué)習(xí)興趣的理論，接著結(jié)合訪談和問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出民權(quán)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)和影響因素，為教學(xué)策略的制定與實(shí)施奠定基礎(chǔ)。從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)民權(quán)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺的占極少數(shù)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立分析、合作學(xué)習(xí)等能力很是欠缺，部分學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)思想神游、玩手機(jī)等狀況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，化學(xué)的興趣跟積極性不高。學(xué)校制定的封閉式管理模式過于重視成績(jī)，忽視了學(xué)生的承受力和素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)大多數(shù)教師為趕教學(xué)進(jìn)度，忽略了課堂

3、引導(dǎo)和學(xué)生的及時(shí)反饋，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)跟心理壓力早已成為了制約學(xué)生全面發(fā)展的極大障礙。基于上述問題并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課改要求，指出學(xué)校教育不是單一的因素，需要學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方的協(xié)調(diào)配合，并依此制定了高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的針對(duì)性策略。如由生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課激發(fā)探索欲望、建立正確的歸因模式、增加成功感體驗(yàn)、了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)以啟迪創(chuàng)造性思維、師生平等對(duì)話、家長(zhǎng)參與式等。并選取現(xiàn)任教的高二四個(gè)平行普通理科班為研究對(duì)象，依次對(duì)4，5，6

4、，7班實(shí)施不同的教學(xué)策略，4和5班進(jìn)行傳統(tǒng)方式的教學(xué)，即教師板書、學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為主；6和7班按照制定的教學(xué)策略，即教師引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)、聯(lián)合社會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)方式。通過對(duì)四個(gè)班教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)效果、化學(xué)興趣、學(xué)業(yè)成績(jī)等的比較，得出以下結(jié)論：第一、民權(quán)高中的學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣整體偏低。大部分學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，沒有養(yǎng)成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高中后，各科深層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教材內(nèi)容的部分脫節(jié)、家長(zhǎng)的期盼和高考的壓力等，阻