1、教育部提出:教育的目的是培養(yǎng)全能型的人才。教師作為學生的人生導師,在貫徹提高教學質(zhì)量的教育改革中起著及其關鍵的作用。教師應該如何通過自己的課堂實踐,正確引導學生掌握高效的自主學習方法?本文旨在論證教師中介作用理論是令人滿意、有說服力的解決問題的方法。
　　 本文首先回顧了國外關于人本主義的研究成果,以及費厄斯坦中介作用理論的十二個中介特征。接著,文章結(jié)合調(diào)查問卷、訪談、課堂觀察等形式就教師對中介作用的看法和做法、學生對教師中介作

2、用的看法進行了實證調(diào)查。然后,根據(jù)所做的調(diào)查和得出的數(shù)據(jù),作者對教師對中介作用的看法和做法做了比較和分析,也對教師和學生對中介作用看法的差異做了分析和對比。
　　 最后,文章得出結(jié)論:根據(jù)課堂實證觀察,教師中介作用在培養(yǎng)學生的學習興趣、培養(yǎng)學習方法策略、發(fā)揮學生的獨立自主的學習能力等方面有很大的有效性；根據(jù)教師對中介作用的看法與做法的對比分析以及教師與學生對中介作用的看法的對比分析,可以看到當前教師和學生對中介作用的認識是不夠的