1、我國高等教育評估自身質(zhì)量的保證問題，即元評估問題，正引起教育界、政府部門和社會(huì)公眾的重視。高等教育元評估作為高等教育評估體系的重要組成部分，在西方有著近半個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐，但是在我國尚處于萌芽階段，理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很少。 本文擬吸納國內(nèi)外一些著名學(xué)者的研究成果，結(jié)合自己的思考，審視高等教育元評估在我國的現(xiàn)實(shí)處境，提出開展所面臨的問題，并著眼于高等教育元評估的中外比較，探討我國高等教育元評估開展的相關(guān)對策，為高等教育評估界提供一些

2、可資借鑒的幫助。 文章共分為六個(gè)部分。緒論中，闡明了問題的緣起和研究的意義，并分國外和國內(nèi)兩部分綜述了高等教育元評估的研究進(jìn)展，提出本文的研究方法和研究框架：第一章對高等教育元評估的相關(guān)概念進(jìn)行厘定，并介紹英荷美等發(fā)達(dá)國家開展高等教育元評估的典型案例，為下文探討我國高等教育元評估開展奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)；第二章從我國高等教育評估概況入手，標(biāo)明了高等教育元評估在我國所處的現(xiàn)實(shí)位置和發(fā)展前景；第三章就我國高等教育元評估開展面臨的問題