1、學生的個體差異在體育教學中是顯而易見的。在學校體育教學中既要發(fā)現(xiàn)差異、認識差異又要承認差異、尊重差異。要在確保所有學生達到基本的統(tǒng)一教學目標的基礎上，使每個學生的特長都得到發(fā)展。在學校體育教學中應用差異教學理念有重要的理論意義和實踐意義。 在學校體育教學中應用差異教學理念，對促進有效教學以及教育公平，達到優(yōu)質教學的要求有重要意義。并且差異教學的應用還對素質教育的實施、終身體育習慣的養(yǎng)成有積極的推進作用。本文通過對有關差異教學理論

2、的來源和特點的總結，以及學校體育現(xiàn)狀的調查概括，提出了在學校體育教學中應該重視對學生個性的培養(yǎng)，及應重視差異教學理念的應用；進而提出了體育教學中應用差異教學理念的教學策略，并對應用差異教學理念的途徑進行了討論。 在學校體育教學中應用差異教學，有助于體育教學任務的完成以及學生最大程度的發(fā)展。在學校體育中應用差異教學理念，就是對人本質的認識以及對人本質特征的發(fā)現(xiàn)，也是對人自身的解放。所以，承認差異、尊重差異就是體現(xiàn)奧林匹克的公平競爭