1、外語教學的目的是培養(yǎng)學生的交際能力?！敖浑H能力”這一概念最初由美國社會語言學家Hvmes針對Chomsky的“語言能力”提出來的。在Hymes看來，交際能力是一個人對潛在語言知識和能力的運用。他認為交際能力應包括以下幾個參數(shù)(1)語法的正確性；(2)話語的適合性；(3)話語的得體性；(4)話語的實際操作性。Hvmes關于交際能力的理論拓寬了人們對外語教學研究的視野，它啟發(fā)了不滿足于僅分析語言形式和結構的語言學家和教育工作者。隨后，Wid

2、dowson，Swain和Canale，Littlewood對交際能力涵蓋的內(nèi)容和個人達到交際目的所用的技能提出了不同的分類標準。他們的理論的側(cè)重點都包括“語言能力”和“社會文化能力”兩個方面的內(nèi)容。從語言的結構來看，語言是一個符號系統(tǒng)從語言的功能來看，語言是交際的工具。一個人的社會文化知識限制了他的潛在語言能力的輸出和使用。很難想象一個不具有某語言社團的社會文化背景知識的人能正確、得體地與該社團的人進行交際。英語學習在中國屬于外語學習