1、中國大學生的英語口語水平低下，已成為困擾眾多英語教學者和英語研究者的一大難題。本文從大學生英語學習動機的角度，研究分析了口語水平低下的原因。
　　本文定量地研究了大學EFL學習者英語學習動機與英語口語水平的關(guān)系。研究以問卷的形式調(diào)查了32名受試者的外語學習動機類型和強度。采用社會學數(shù)據(jù)包（SPSS14.0）分析收集到的數(shù)據(jù)，運用描述性數(shù)據(jù)確定了學生學習動機的類型和強度，并運用皮爾遜相關(guān)性指數(shù)測量了英語口語水平和英語學習動機（包括動

2、機類型和動機強度）的關(guān)系。
　　研究結(jié)果表明：（1）在動機類型方面，大學生的工具型動機強于文化型動機與學習情景動機，(2)文化型動機與英語口語水平有相關(guān)性顯著，（3）學生的個人信息（性別、家庭背景）與其英語學習動機顯著相關(guān)。
　　研究結(jié)果更加明晰了大學生英語學習動機的特點及大學生英語學習動機與英語口語水平的相關(guān)性，進而得出如何從提高英語學習動機方面來促進英語口語學習與教學的有價值的推論。結(jié)果顯示學生非常重視課堂質(zhì)量，高質(zhì)量的