1、焦點(diǎn)作為英語(yǔ)調(diào)群中最突顯的部分往往承載著句子中主要的信息。作為英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)中一個(gè)重要的韻律特征，焦點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的質(zhì)量直接影響著話語(yǔ)中信息的交流。本研究旨在探究中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中焦點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的特征和規(guī)律。研究基于對(duì)音高、時(shí)長(zhǎng)以及音強(qiáng)三個(gè)韻律特征變量的分析，將調(diào)群分為前焦點(diǎn)、焦點(diǎn)以及后焦點(diǎn)三部分來(lái)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中的焦點(diǎn)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行探究。
　　本研究選取了25名英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生作為受試者，實(shí)驗(yàn)材料包含兩部分，第一部分主要探究中國(guó)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)中寬焦點(diǎn)

2、的實(shí)現(xiàn)。這部分材料由10個(gè)單獨(dú)的句子組成，包括了陳述句，感嘆句和疑問(wèn)句。實(shí)驗(yàn)要求受試依次朗讀這10個(gè)句子。第二部分主要探究窄焦點(diǎn)在中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中是如何實(shí)現(xiàn)的，材料由10個(gè)疑問(wèn)句和與之相應(yīng)的10個(gè)陳述句構(gòu)成，10個(gè)疑問(wèn)句分別針對(duì)相對(duì)應(yīng)的陳述句中的具體信息進(jìn)行提問(wèn)，實(shí)驗(yàn)要求受試?yán)锰峁┑年愂鼍渥鳛榇鸢高M(jìn)行回答。本研究采用了Cool Edit2.1錄音軟件對(duì)受試者進(jìn)行錄音，以及Prosodypro.praat標(biāo)注軟件對(duì)所有錄音進(jìn)行了標(biāo)注

3、，最后使用了Microsoft Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析。
　　研究發(fā)現(xiàn)在中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中，無(wú)論是寬焦點(diǎn)或是窄焦點(diǎn)均不如本族語(yǔ)人口語(yǔ)中的焦點(diǎn)突顯。在寬焦點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的研究中發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者的前焦點(diǎn)，焦點(diǎn)以及后焦點(diǎn)三個(gè)部分的音高范圍以及平均音高的數(shù)值相當(dāng)，除此之外焦點(diǎn)的時(shí)長(zhǎng)比同一句子中非焦點(diǎn)部分的時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較長(zhǎng)，但焦點(diǎn)部分的平均音強(qiáng)與前焦點(diǎn)和后焦點(diǎn)部分的平均音強(qiáng)相差不大。在窄焦點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的研究中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)習(xí)者利用擴(kuò)大焦點(diǎn)部分的音高

4、范圍，保持前焦點(diǎn)的音高范圍相對(duì)不變，以及相對(duì)壓縮后焦點(diǎn)的音高范圍來(lái)實(shí)現(xiàn)窄焦點(diǎn)，這與本族語(yǔ)人口語(yǔ)中窄焦點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的方式是相同的，但不同的是中國(guó)學(xué)習(xí)者焦點(diǎn)部分音高范圍的擴(kuò)大以及后焦點(diǎn)部分音高范圍的壓縮均不如本族語(yǔ)人的明顯。在時(shí)長(zhǎng)上，在同一句子中窄焦點(diǎn)的時(shí)長(zhǎng)比非焦點(diǎn)部分時(shí)長(zhǎng)更長(zhǎng)，同時(shí)在音強(qiáng)上焦點(diǎn)部分的平均音強(qiáng)也相比前焦點(diǎn)和后焦點(diǎn)部分的平均音強(qiáng)更高。
　　本研究從一個(gè)比較全面的角度對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)中焦點(diǎn)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行探究，不僅聚焦于焦點(diǎn)本身的韻律特