1、寫作是英語學(xué)習(xí)中的重要技能之一。大學(xué)英語寫作常會遇到這樣的情況：即使沒有嚴(yán)重的語法錯誤，整篇文章常常詞不達(dá)意，語意不連貫。這主要是由語篇錯誤引起的。 許多英語教師以及科研人員對大學(xué)生的英語寫作中所出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行的研究大多局限于語法，拼寫等表層層面的分析，而對語篇結(jié)構(gòu)等深層次的錯誤分析研究不多，不能滿足大學(xué)生提高作文質(zhì)量的需求。語篇錯誤分析有助于提高學(xué)生作文質(zhì)量及語言交際能力。 本文運(yùn)用語篇分析和錯誤分析理論，從語篇角度分

2、析中國非英語專業(yè)學(xué)生在英語寫作過程中出現(xiàn)的錯誤和具體表現(xiàn)，追溯造成這些錯誤的根源，提出在大學(xué)英語教學(xué)中解決語篇錯誤的方法，探尋寫作教學(xué)的有效途徑。 本文以山東大學(xué)非英語專業(yè)三年級且通過大學(xué)英語四級考試的學(xué)生所撰寫的三十篇議論文為語料，從句間的銜接與連貫和篇章結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行語篇錯誤分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的語篇錯誤數(shù)量很大。除了缺乏必要的語法知識，漢英民族不同的思維模式影響下的漢英語篇結(jié)構(gòu)差異是產(chǎn)生語篇錯誤的主要原因。大學(xué)英語教學(xué)必須

3、著眼于語篇的整體教學(xué)，在加強(qiáng)英語語法教學(xué)的同時，重視英語篇章習(xí)慣的教學(xué)。在閱讀中加強(qiáng)語篇分析及改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。此外，在英語教學(xué)中注重西方文化知識的導(dǎo)入也必能收到事半功倍的效果。 本文共分四個主要部分。首先是對相關(guān)文獻(xiàn)的回顧，探討了錯誤分析和語篇分析的背景知識，介紹了對比修辭的相關(guān)理論。第二章是方法論，介紹了研究的目的，受試者，調(diào)查工具及數(shù)據(jù)收集。第三章是數(shù)據(jù)分析和錯誤產(chǎn)生的原因，是論文的中心部分