1、本研究運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)研究方法，對(duì)我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生和英語(yǔ)本族語(yǔ)者對(duì)連接副詞的使用進(jìn)行對(duì)比分析，主要探討以下問(wèn)題:
　　 (1)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生和英語(yǔ)本族語(yǔ)者相比，在連接副詞使用的整體趨勢(shì)上是否存在差異?
　　 (2)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生和英語(yǔ)本族語(yǔ)者在語(yǔ)義關(guān)系使用上有何異同?
　　 (3)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生和英語(yǔ)本族語(yǔ)者在英語(yǔ)寫(xiě)作中使用頻率最高的十個(gè)連接副詞分別是什么?有何差異?
　　 (4)與英語(yǔ)本

2、族語(yǔ)者相比，中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生超用和少用的連接副詞分別是哪些?
　　 (5)產(chǎn)生所發(fā)現(xiàn)的差異的原因是什么?
　　 本研究共使用兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù):英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)(CLEC)中的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作文子語(yǔ)料庫(kù)(CLTST3)，及天津科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陳建生教授建立的英語(yǔ)本族語(yǔ)者語(yǔ)料庫(kù)。本語(yǔ)料庫(kù)由七個(gè)子語(yǔ)料庫(kù)組成，語(yǔ)料取自英美大報(bào)近兩年的社論和評(píng)論。
　　 本研究方法和步驟如下:首先，確立研究對(duì)象。本研究采納的是Bib

3、et et al。(2000)對(duì)連接副詞的分類方法，然后用語(yǔ)料庫(kù)檢索和分析工具WordSmi th對(duì)確定的研究對(duì)象分別在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中逐一進(jìn)行檢索，得到每個(gè)連接副詞在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的頻率。借助每個(gè)連接副詞的語(yǔ)境信息，刪掉不在本研究范圍內(nèi)的同一詞形的非連接詞和區(qū)分同一連接詞的多功能性，以便正確統(tǒng)計(jì)每個(gè)連接詞的頻率。最后進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析討論。
　　 通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的研究，得出以下結(jié)論:
　　 (1)與英語(yǔ)本族語(yǔ)者相比，中國(guó)

4、非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生對(duì)連接副詞的使用在總體頻率上呈現(xiàn)出使用過(guò)度的趨勢(shì)。
　　 (2)在語(yǔ)義關(guān)系上，中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生趨向于過(guò)多使用表列舉和附加、概括、同位、結(jié)果/推斷的連接副詞，但是過(guò)少使用表示對(duì)比/讓步的連接副詞，但并沒(méi)有呈現(xiàn)出顯著差異。
　　 (3)在出現(xiàn)頻率最高的10個(gè)連接副詞上，中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生與本族語(yǔ)者表現(xiàn)出不同。其中有五個(gè)連接副詞完全相同，順序略有不同。其余五個(gè)連接副詞不同。中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生和本族語(yǔ)者使

5、用頻率最高的其余五個(gè)連接副詞分別為firstly secondly，thirdly，for example，on theother hand和yet，though，instead，meanwhile，therefore。
　　 (4)雖然從總體上看并沒(méi)有顯著差異表明中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生過(guò)少使用表示對(duì)比和讓步的連接副詞，但通過(guò)卡方檢驗(yàn)表明中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生過(guò)少使用部分表示對(duì)比和讓步的連接副詞instead，yet，still，t