1、我國加入WTO后，對外交流已經(jīng)擴大到了整個社會，擴大到科技經(jīng)濟的各個領域。隨著外國人直接到中國進行各種投資旅游，以及我國科技界、企業(yè)界和文化界走出國門，各行各業(yè)對復合型人才即精通專業(yè)業(yè)務又有較強的外語能力的人才的需求越來越大。在中國，高校是人才培養(yǎng)的基地。雖然高校培養(yǎng)出的大學生絕大多數(shù)也許能夠看懂文學名著，還可能在各種各樣的考試中取得好分數(shù)，但是當真正需要發(fā)揮外語能力時卻在實用中無計可施，無法看懂英文的產(chǎn)品說明書、合同或者商業(yè)文書等。所

2、有這些都暴露了我國大學英語教學的薄弱環(huán)節(jié)，無法順應時代要求。因此，專門用途英語教學的匱乏與社會發(fā)展對人才需要的矛盾逐漸顯露出來，ESP教學已比以往任何時候都更迫切了?，F(xiàn)如今，我國的專門用途英語教學是非常落后的，還停留在傳統(tǒng)的教學上，專門用途英語教學重點還是單句分析和語法規(guī)則教學，無法跟上時代的步伐，滿足不了目前培養(yǎng)專門用途英語人才的要求，這就需要一種新的適合專門用途英語教學的教學方法。 體裁分析是近年來文體分析和語篇分析中頗為人

3、們關注的一個領域，其根本宗旨是研究語篇的交際目的和語言使用策略。體裁分析超越了對語篇語言表面特征的簡單描述，力求從深層解釋語篇建構的理據(jù)，探討語篇結構背后的社會因素和心理認知因素，揭示實現(xiàn)交際背景的特殊方式和語篇結構的規(guī)范性。隨著體裁和體裁分析理論的發(fā)展，人們漸漸地使其應用到語言教學之中，尤其是專門用途英語教學中，因而產(chǎn)生了以體裁分析理論為基礎的體裁教學法。對于專門用途英語來說，它具有高度的結構化、明確的交際目的、交際對象以及特定的話題

4、，使其語篇表現(xiàn)形式不同于其他的文體，因此，專門用途英語教學更加適合體裁分析教學法的實施。體裁分析教學法是國外專門用途英語教學中非常流行的教學法，而在我國尚處于初級階段，還不成熟，而且關于它的具體理論研究及實踐還不成體系。 就中國實際教學情況來說，很顯然，專門用途英語教學在中國是極其貧乏的，這樣的研究是急需的。因而，在這種研究空白的驅使下，為了滿足專門用途英語領域合格人才培養(yǎng)的需要，本文旨在從體裁分析理論的角度探討專門用途英語教學

5、方法。本研究在理論探討的基礎上提出了應用于專門用途英語教學的體裁教學法及其一系列教學階段，并為這些教學階段的具體應用提供了一個教學范例。通過對建議的體裁教學法在專門用途英語教學之中的應用討論得知：(1)體裁教學法可成為專門用途英語讀寫和寫作教學的有力工具；(2)體裁教學法是以學習者為中心的認知法。從長遠看，它有助于學生的獨立自主學習，還可以開發(fā)學生的創(chuàng)造性的思維能力；(3)體裁教學法可以使學生從語言學、社會意義的角度構建語篇，并且掌握可

6、以借鑒和依賴的語篇模式，增強語篇的理解力；(4)體裁教學法可以向學生提供有用的學習方法，增強他們創(chuàng)作語篇的信心，而且還向他們提供分析自己以及他人的創(chuàng)作語篇的有效方法，從而提高他們的思維能力。 本論文研究還對教學有一定的啟示作用。從論文研究中發(fā)現(xiàn)，在外語教學中，尤其是專門用途英語教學中，體裁分析發(fā)揮著巨大的工具作用。這種工具可以使學生建立體裁意識，提高學生的閱讀信心和興趣，幫助學生調動體裁知識有效增強閱讀和寫作能力，同時還要求專門