1、21世紀已經(jīng)過去10年了，隨著整個世界經(jīng)濟一體化的全面加深，英語作為在國際上最為廣泛使用的交流工具，在日常生活里發(fā)揮基本的交流功能，同時在幾乎所有行業(yè)中都體現(xiàn)了信息的傳遞功能。在經(jīng)濟、科技、服務(wù)等方面的專門用途英語(ESP:Englishof Special Purpose)的重要性也日益突顯。隨著我國對專業(yè)性人才需求的增加，專門用途英語教學(xué)作為職業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，也越來越受到重視。
　　但是直到目前，很多國內(nèi)的高職院校ESP課

2、程教學(xué)側(cè)重點依然停留在語言知識方面。由于我國大專院校特別是廣大高職院校在ESP教學(xué)方面起點低、起步晚，而且很大程度上將通用英語的模式照搬到ESP教學(xué)上，無論是對社會需要的認識，對課程的設(shè)計還是對學(xué)生的需要和應(yīng)該達到的水平都沒有進行廣泛的調(diào)查和深入的研究。而這樣做出來的課程設(shè)計沒有目的性，非常盲目，實施起來自然也不會有讓人滿意的效果，更不可能在教與學(xué)的內(nèi)容和過程中里體現(xiàn)出專門用途英語教學(xué)中的特色，更談不上能夠培養(yǎng)出我國急需的“專業(yè)知識+英

3、語交流+現(xiàn)代化技能+創(chuàng)新能力”的新型專業(yè)人才。專門用途英語的發(fā)展程度受所在的國家發(fā)展水平的影響非常大。我們可以肯定在告訴發(fā)展的21世紀，專門用途英語一定會成為我國英語教學(xué)的主要發(fā)展趨向。
　　本文采用文獻綜述法，問卷調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法等對高職院校ESP的教學(xué)情況進行研究，充分探討了其教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題和這些問題的解決對策，旨在不斷提高高職院校ESP的教學(xué)質(zhì)量。本文第一章介紹了ESP的基本概念和分類，并且圍繞國內(nèi)外ESP的