1、本文在研究的過(guò)程中，立足當(dāng)前黨和國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃，以促進(jìn)和提高高職院校武術(shù)課教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，旨在研究當(dāng)前湖南省高職院校武術(shù)教學(xué)中武禮規(guī)范教學(xué)的實(shí)施效果。以郴州、株洲、常德的三所高職院校為例，運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法，從武禮規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教師武禮規(guī)范教學(xué)能力、武禮規(guī)范教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、武禮規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生武禮規(guī)范學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，研究了郴州、株洲、常德“三地

2、”的三所高職院校武術(shù)課堂教學(xué)中武禮規(guī)范教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀，分析了實(shí)施中存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)和發(fā)展的對(duì)策措施。
　　得出了如下研究結(jié)論：
　　1.從武禮規(guī)范的德育功能和價(jià)值入手，分析了高職院校武術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施武禮規(guī)范教學(xué)的必要性。研究認(rèn)為高職院校武術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施武禮規(guī)范教學(xué)是實(shí)現(xiàn)武術(shù)內(nèi)涵式發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和迫切需要，武禮規(guī)范教育能夠塑造學(xué)生的道德品行，對(duì)于高職畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展會(huì)有著深遠(yuǎn)影響，將有助于高職畢業(yè)生順利就業(yè)及獲得更好的

3、職業(yè)發(fā)展。
　　2.依據(jù)教育學(xué)相關(guān)理論，構(gòu)建了教學(xué)實(shí)施效果內(nèi)容與評(píng)價(jià)指標(biāo)，具體包括：教師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果。評(píng)價(jià)指標(biāo)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)參與者（教師、學(xué)生）、教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法、學(xué)習(xí)效果、評(píng)價(jià)手段等因素。
　　3.湖南三所高職院校武術(shù)課堂教學(xué)中武禮規(guī)范教學(xué)實(shí)施實(shí)施現(xiàn)狀如下：三所高職院校武術(shù)課堂教學(xué)中武禮規(guī)范教學(xué)實(shí)施的總體情況呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是武術(shù)教師對(duì)實(shí)施武禮規(guī)范教學(xué)必要性的高認(rèn)知度；二是武術(shù)課堂教學(xué)中武禮規(guī)范相關(guān)內(nèi)容教

4、學(xué)的高實(shí)施率。但是，在武禮規(guī)范教學(xué)實(shí)施中存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題：第一，高職院校對(duì)武禮規(guī)范教學(xué)重視不足，教學(xué)政策對(duì)武禮規(guī)范教學(xué)缺乏支持；第二，教師對(duì)武禮規(guī)范教學(xué)執(zhí)行不力，教師的武禮規(guī)范教學(xué)知識(shí)欠缺，教師的武禮規(guī)范教學(xué)方法單一；第三，在課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定上，武禮規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)缺失、教學(xué)內(nèi)容失衡、教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏；第四，學(xué)生對(duì)武禮規(guī)范的價(jià)值認(rèn)知不足，學(xué)習(xí)被動(dòng)消極，武禮規(guī)范教學(xué)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)作用有限。
　　為提高湖南省高