1、傳統(tǒng)題庫系統(tǒng)主要以文本格式進(jìn)行存儲，缺少語義信息，計算機(jī)不能理解題庫中習(xí)題的具體意義；其次，題庫的表現(xiàn)形式多種多樣，題庫資源難以共享及復(fù)用。而且傳統(tǒng)題庫只針對習(xí)題所包含的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，而忽略了習(xí)題的解題方法。如何設(shè)計出一套具有語義功能、計算機(jī)可以理解的、資源可以相互共享和復(fù)用的題庫系統(tǒng)成為了知識工程研究與發(fā)展的重要課題。
　　為了使題庫中習(xí)題資源能有效的共享及復(fù)用，并使計算機(jī)能有效的理解題庫中習(xí)題所表達(dá)的具體意義，本文將本體

2、技術(shù)應(yīng)用于題庫系統(tǒng)中，提出了一種語義題庫的構(gòu)建方法，并通過挖掘習(xí)題中隱含的知識信息及習(xí)題的解題方法，從而構(gòu)建了基于語義題庫的知識本體。本文圍繞語義題庫的知識本體與知識挖掘進(jìn)行了深入研究，主要研究成果如下：
　　首先，本文構(gòu)建領(lǐng)域知識本體，使題庫中的習(xí)題與本體相關(guān)聯(lián)，從而使題庫系統(tǒng)具有一定的語義信息。為了使題庫系統(tǒng)具有更豐富的語義功能，本文針對習(xí)題進(jìn)行了深入的知識挖掘，利用標(biāo)記元素將習(xí)題預(yù)處理為XML格式的習(xí)題，從而更有利于習(xí)題中包

3、含的知識和解題方法的提取。并將提取得到的知識及解題方法處理為抽象模型和實例模型，通過習(xí)題的抽象模型和實例模型構(gòu)建題庫系統(tǒng)的過程本體，從而使得習(xí)題中的知識和方法能得到充分的共享及復(fù)用。
　　其次，本文將語義題庫的構(gòu)建方法應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)平面幾何題庫系統(tǒng)中，建立了平面幾何的語義題庫。并基于該語義題庫設(shè)計并實現(xiàn)了個性化智能教育輔導(dǎo)系統(tǒng)。系統(tǒng)通過交互式學(xué)習(xí)模式對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而為學(xué)生提供針對性