1、體育教育實(shí)習(xí)在普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)和體育人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。教育實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑；體育教育實(shí)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，是引導(dǎo)學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、休閑體育以及傳播“健康第一”思想教育工作的實(shí)際能力；通過(guò)教育實(shí)習(xí)也能檢驗(yàn)院系體育教學(xué)質(zhì)量，了解當(dāng)前中（小）學(xué)體育與健康課程的改革情

2、況和社會(huì)發(fā)展對(duì)體育運(yùn)動(dòng)需求的前沿態(tài)勢(shì)，吸收有益經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)和提高體育院系的教育教學(xué)、訓(xùn)練管理等工作。體育教育實(shí)習(xí)是體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和中（?。W(xué)體育課程的目的以及社會(huì)體育需求的結(jié)合點(diǎn)，目前我國(guó)普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)在體育教育實(shí)習(xí)工作中存在著很多弊端。例如，體育教育實(shí)習(xí)內(nèi)容單一、體育教育實(shí)習(xí)時(shí)間不足、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)不力、體育教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系不夠完善等。通過(guò)對(duì)我國(guó)普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的革新，解決體育教育實(shí)習(xí)存在的弊端給普

3、通高校體育教育帶來(lái)教學(xué)與實(shí)習(xí)脫節(jié)、培養(yǎng)方式與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。
　　通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)我國(guó)普通高校教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)和課程方案進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)查閱大量體育教育實(shí)習(xí)文獻(xiàn)資料了解國(guó)內(nèi)外教育實(shí)習(xí)模式發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)普通高校體育教育實(shí)際情況，在前人研究成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前體育教育實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題提出革新策略，目的是為了提高體育教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)針對(duì)性和

4、實(shí)效性，學(xué)生畢業(yè)后能夠應(yīng)對(duì)愈演愈烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
　　研究結(jié)果表明：（1）在2003年《課程方案》的要求之下，我國(guó)普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)基本相同；（2）教育實(shí)習(xí)的組織形式各種各樣，各個(gè)高校都會(huì)根據(jù)自身的情況選擇不同的實(shí)習(xí)組織形式，各個(gè)高校都有比較完善的實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)；（3）教育實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短不同，有的教育實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)于短暫；（4）教育實(shí)習(xí)內(nèi)容主要集中在體育教學(xué)和課外活動(dòng)，有些實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及較少，不能完

5、成體育教育專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)；(5)實(shí)習(xí)基地基本上以中小學(xué)為主，缺少穩(wěn)定合格的教學(xué)實(shí)習(xí)基地；（6）各個(gè)高校都有固定的評(píng)價(jià)體系，但這些評(píng)價(jià)體系優(yōu)略不等。
　　根據(jù)研究結(jié)果提出以下建議：（1）加快高校體育教育課程改革，完善教師教育類(lèi)課程；（2）采用不同的教育實(shí)習(xí)組織形式，合理利用分散與集中相結(jié)合，適當(dāng)延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間；（3）把實(shí)習(xí)內(nèi)容分散到四年的大學(xué)生活中去，多提供一些機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)教育技術(shù)能力；（4）加強(qiáng)高校與實(shí)習(xí)基地的