1、伴隨21世紀(jì)以來(lái)中國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育的迅速發(fā)展，動(dòng)畫(huà)教學(xué)、科研、就業(yè)等問(wèn)題逐步凸顯，已經(jīng)引起中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育界的高度重視。目前，動(dòng)畫(huà)教育已成為業(yè)內(nèi)研究的熱點(diǎn)。然而，由于視野的局限和條件的不足，現(xiàn)有的研究主要集中在國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)教育上，較少關(guān)注其他國(guó)家，這對(duì)我們借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展我國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育顯然不利。而英國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育體系成熟完備，教學(xué)質(zhì)量卓越、課程內(nèi)容豐富、學(xué)術(shù)成果顯著，學(xué)生創(chuàng)造力強(qiáng)，是世界一流的動(dòng)畫(huà)人才輸出國(guó)，在國(guó)際上享有盛譽(yù)，其成功的經(jīng)驗(yàn)可以

2、為我們所參考和借鑒。
　　 本文首先以宏觀層面的英國(guó)高等教育理念為切入點(diǎn)，評(píng)析英國(guó)高等教育成功的思想基礎(chǔ)及其在課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施等方面的具體影響。再?gòu)挠?guó)動(dòng)畫(huà)高等教育的學(xué)科體系和分類入手，圍繞著英國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育機(jī)構(gòu)的招生錄取、科研狀況、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、教學(xué)管理等論述英國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育的總體情況。
　　 中觀層面部分，本文逐一分析了英國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育的三個(gè)類型的教學(xué)與科研情況?！皩W(xué)術(shù)自治”傳統(tǒng)下的英國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)個(gè)體間差異較大，這在

3、學(xué)科跨度大、發(fā)展方向多的動(dòng)畫(huà)專業(yè)表現(xiàn)尤為突出。在充分調(diào)查、分析、綜合各動(dòng)畫(huà)專業(yè)的定位、專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)去向的基礎(chǔ)上，本文將2011年上半年英國(guó)境內(nèi)開(kāi)設(shè)全日制動(dòng)畫(huà)本科及本科以上專業(yè)的87所高校分為精英藝術(shù)院校、普通藝術(shù)院校和綜合性院校三種類型，并選取每一類型中的典型院校，從招生錄取、教學(xué)模式、師資科研、就業(yè)和學(xué)生成果等角度逐一進(jìn)行分析，最后比較并總結(jié)各類型的特征。
　　 在微觀層面，本文對(duì)英國(guó)國(guó)家計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)中心作了專門的個(gè)

4、案分析。設(shè)立于波恩茅斯大學(xué)媒體學(xué)院的國(guó)家計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)中心是國(guó)際計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)界最權(quán)威的研究中心之一，也是英國(guó)最大的動(dòng)畫(huà)教育基地和唯一的國(guó)家級(jí)動(dòng)畫(huà)教育研究中心。本人在英國(guó)國(guó)家計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)中心學(xué)習(xí)了一年多時(shí)間，掌握了包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生作業(yè)、試卷樣本、就業(yè)數(shù)據(jù)和科研成果等在內(nèi)的大量資料。通過(guò)對(duì)這些具體而詳實(shí)第一手資料的整理、分析，進(jìn)一步加深了對(duì)英國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育的認(rèn)識(shí)。
　　 最后，本文總結(jié)英國(guó)動(dòng)畫(huà)高等教育的四大特