1、在以知識經(jīng)濟、體驗經(jīng)濟為特征的第三次浪潮的來臨對各行各業(yè)的信息化發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。在教育領(lǐng)域，高校的數(shù)字化校園建設(shè)正是這種變革的集中體現(xiàn)。目前從國內(nèi)的校園網(wǎng)應(yīng)用軟件建設(shè)的情況來看，信息化進程正以前所未有的速度向前發(fā)展，但也暴露出很多問題，主要包括：(1)“信息孤島”現(xiàn)象嚴(yán)重，數(shù)據(jù)信息不能集中的共享；(2)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，沉淀了大量的非標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)；(3)各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)間業(yè)務(wù)邏輯的關(guān)聯(lián)性差；(4)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的實用性差；(5)無法滿足用

2、戶界面可定制的個性化要求。事實上為了解決這些問題，也有一些高校和教育軟件開發(fā)商如：清華、北大、南京小百合、新中新科技、東大金智等都提出過數(shù)字化校園的規(guī)劃模型。但是他們提出的模型也存在問題，主要有：(1)開放性差，沒有兼顧原有系統(tǒng)；(2)實施的難度巨大；(3)造成長遠(yuǎn)發(fā)展的技術(shù)壁壘，系統(tǒng)不能動態(tài)地適應(yīng)教育管理信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的變化，后繼系統(tǒng)不能在此基礎(chǔ)上進行開發(fā)。 為了能夠全面解決數(shù)字化校園建設(shè)中出現(xiàn)的問題，并避免模型設(shè)計的不實用，

3、本文提出了一種的改進的數(shù)字化校園的模型——UAI模型，該模型層次分明，將校園網(wǎng)內(nèi)的所有的應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃在業(yè)務(wù)支撐層，然后通過應(yīng)用集成層和門戶表示層對這些孤立的系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)集成、業(yè)務(wù)集成和界面集成。從而解決了上述的五個問題，并將重點放在了保護原有的投資上。UAI模型為高校的數(shù)字化校園的建設(shè)提供了新的思路，就是分工合作，將高校的業(yè)務(wù)系統(tǒng)交給高?；?qū)I(yè)公司來完成，使他們可以專注于業(yè)務(wù)流程的設(shè)計和業(yè)務(wù)邏輯的處理，而數(shù)據(jù)集成、業(yè)務(wù)集成和界面集成由相

4、應(yīng)的專業(yè)的公司來完成。 本論文還較為詳細(xì)地介紹了本人所完成的UAI模型中應(yīng)用集成層的具體設(shè)計，應(yīng)用集成層的特點是構(gòu)建一個與平臺無關(guān)的框架結(jié)構(gòu)，在該框架內(nèi)對數(shù)據(jù)集成、函數(shù)方法集成、業(yè)務(wù)集成等都進行了功能規(guī)劃。另外，本論文對實現(xiàn)該模型的關(guān)鍵技術(shù)——基于XML的數(shù)據(jù)交換技術(shù)進行了較深入研究，設(shè)計并實現(xiàn)了基于XML和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)交換原理的數(shù)據(jù)集成適配器，最后結(jié)合具體的應(yīng)用實例驗證設(shè)計的合理性和實用性。 該模型為數(shù)字化校園建設(shè)