1、作為高中生，其大部分時間是在學(xué)校中度過的，學(xué)校適應(yīng)不良不但影響學(xué)生的健康發(fā)展，對學(xué)生自我成長，以及成年后的社會適應(yīng)也具有非常深遠(yuǎn)的影響。高中生正處于青春期，生理的發(fā)育、青春的萌動、自我意識的覺醒等都使得這一階段的學(xué)生更容易表現(xiàn)出羞怯，適度的羞怯對個體影響不大，但是過分的羞怯，就會給個體的適應(yīng)造成不良影響。同時高中階段正是心智與社會技能成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，社交范圍不斷擴大，開始逐步擺脫對父母的依戀，試圖從家庭以外尋找新的依戀對象，從而建構(gòu)

2、新的人際關(guān)系，此時同伴成為青少年獲得情感需要和支持的主要對象，因此，與同伴的關(guān)系如何，能否建立良好的同伴依戀感在高中生的健康發(fā)展中起到至關(guān)重要的影響作用。鑒于此，本研究就擬以高中生為研究對象，探討羞怯、同伴依戀與學(xué)校適應(yīng)之間的關(guān)系，以期為高中生的學(xué)校適應(yīng)提供借鑒和啟示。
　　本研究在闡述了羞怯、同伴依戀、學(xué)校適應(yīng)的概念、測量以及相互之間的關(guān)系等現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，采用陳英敏編制的《中學(xué)生羞怯量表》、崔娜編制的《學(xué)校適應(yīng)問卷》以及

3、《父母和同伴依戀量表》（Inventory of Parent and Peer Attachment，IPPA）中的同伴依戀量表，對兩所中學(xué)的605名高中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示如下：
　?。?）高中生學(xué)校適應(yīng)狀況總體而言處于中等水平，并在年級和性別上存在顯著的差異。差異具體表現(xiàn)為：高中生在學(xué)校適應(yīng)的總分及其學(xué)校情感與態(tài)度、常規(guī)適應(yīng)兩個維度上存在顯著的年級差異，高一、高二均顯著優(yōu)于高三，但高一、高二之間無顯著性差異；同伴

4、關(guān)系維度上年級之間也存在著顯著差異，高二優(yōu)于高三；學(xué)業(yè)適應(yīng)和常規(guī)適應(yīng)兩個維度上存在顯著的性別差異，女生在適應(yīng)水平上要優(yōu)于男生。
　?。?）高中生羞怯高分組和低分組在學(xué)校適應(yīng)總分以及學(xué)校情感與態(tài)度、同伴關(guān)系、師生關(guān)系、常規(guī)適應(yīng)四個維度上均存在顯著性差異。差異具體表現(xiàn)為：在學(xué)校適應(yīng)總分及學(xué)校情感與態(tài)度、同伴關(guān)系、師生關(guān)系三個維度上，羞怯低分組的學(xué)生優(yōu)于高分組；常規(guī)適應(yīng)維度上，羞怯高分組優(yōu)于低分組。
　?。?）高中生羞怯與同伴依戀