1、依戀關(guān)系是個體與他人強烈而持久的情感聯(lián)結(jié),它不僅影響個體對外部環(huán)境的應(yīng)對方式,而且影響其心理韌性的發(fā)展。學(xué)習(xí)倦怠是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于學(xué)業(yè)壓力、學(xué)業(yè)負(fù)荷或其他個人心理層次上的因素而產(chǎn)生的情緒耗竭、低成就感、師生疏離及生理耗竭的現(xiàn)象。
　　本研究認(rèn)為高中生的依戀關(guān)系、心理韌性與學(xué)習(xí)倦怠不僅存在相關(guān)關(guān)系,而且心理韌性在依戀關(guān)系與學(xué)習(xí)倦怠之間起著中介作用。
　　為驗證以上假設(shè),研究者采用了《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷》、《心理韌性問卷》和

2、《父母與同伴依戀問卷》,通過對西北師范大學(xué)第一附屬中學(xué)630名高中生進行測量,得出了以下結(jié)論:
　　(1)高中生的依戀關(guān)系在總體上存在極其顯著的性別差異,母親依戀、同伴依戀及各維度均顯示出女生顯著大于男生,父親依戀及各維度和同伴的疏離維度在性別上沒差異。獨生子女在依戀總分、母親信任、同伴信任和溝通及總量表的溝通維度上得分顯著高于非獨生子女。城市學(xué)生的同伴依戀顯著大于農(nóng)村學(xué)生。
　　(2)高中生的心理韌性在性別變量上差異達到顯

3、著水平。男生的心理韌性水平高于女生。
　　(3)高中生的學(xué)習(xí)倦怠在高一、高二年級上差異顯著。高一學(xué)生的倦怠水平高于高二學(xué)生。
　　(4)不同心理韌性水平的高中生在依戀總分、母親依戀、同伴依戀及各維度上均存在顯著差異。即高心理韌性的被試依戀總水平也高,并且高心理韌性的被試在母親依戀、同伴依戀及各維度上依戀水平也高。
　　(5)不同心理韌性的高中生在學(xué)習(xí)倦怠總體及各維度上均存在極其顯著的差異,這說明心理韌性水平越高的被試學(xué)