1、　　隨著高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，由精英教育過(guò)渡到大眾教育后，高校面對(duì)的問(wèn)題日益增多，特別是適齡人員的減少，造成高校生源緊張，一些院校面臨生死危機(jī)的考驗(yàn)。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校無(wú)不把學(xué)校的吸引力建設(shè)擺在重要位置，以對(duì)外提高知名度，吸引更多的考生報(bào)考，對(duì)內(nèi)提高凝聚力，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生。
　　本文正是在這種背景下，通過(guò)走訪座談、文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查等方式確定學(xué)校吸引力重要因素，并通過(guò)信度效度分析、因子分析等研究手段建立吸引力模型

2、。運(yùn)用層次分析法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定模型的各級(jí)指標(biāo)因素權(quán)重系數(shù)，為測(cè)量學(xué)校吸引力的狀況構(gòu)建了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
　　以高校吸引力模型為基礎(chǔ)，本文按照一級(jí)指標(biāo)：高校吸引力，二級(jí)指標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)施、生存環(huán)境、管理活動(dòng)、發(fā)展保障、招就影響，三級(jí)指標(biāo)：教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)、學(xué)校環(huán)境、課外活動(dòng)等12個(gè)因素，以及四級(jí)指標(biāo)59個(gè)因素，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)案例學(xué)校522名不同年級(jí)在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證模型的可行性，同時(shí)為案例學(xué)校的吸引力狀況分析提供