1、伯蘭特·羅素(Bertrand Russell1872—1970)是20世紀(jì)享譽(yù)世界的英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)思想家和社會(huì)活動(dòng)家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，也是20世紀(jì)英國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)的代表人物之一，他在第一次世界大戰(zhàn)期間，開(kāi)始關(guān)注教育問(wèn)題，在教育子女的過(guò)程中，總結(jié)出非常細(xì)致入微的兒童品格教育思想，并將其濃縮在《教育與美好生活》一書中。他提出的“品格教育必須適于誕生之時(shí)”，要把培養(yǎng)理想品格的人作為教育目的這一獨(dú)特的品格教育理論對(duì)我國(guó)當(dāng)

2、前兒童品格教育研究有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
　　當(dāng)前，我國(guó)兒童品格教育從家庭教育到學(xué)校教育，從品格教育觀念到品格教育方法等都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。研究羅素關(guān)于兒童品格教育的思想對(duì)我國(guó)改進(jìn)兒童品格教育現(xiàn)狀不無(wú)裨益。
　　本論文運(yùn)用文獻(xiàn)法、歷史法，在研究羅素著作及他人研究成果的基礎(chǔ)上研究羅素兒童品格教育，詳細(xì)闡述羅素兒童品格教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景和理論淵源，深入挖掘羅素兒童品格教育的目的、內(nèi)容和原則，重點(diǎn)對(duì)羅素兒童品格教育涉及到的幾個(gè)