1、研究目的:考察兒童期心理虐待對大學生抑制控制功能的影響。
　　研究方法:(1)通過整體抽樣的方法，使用兒童心理虐待量表選取400名大學生進行測驗。(2)根據(jù)兒童心理虐待量表的陽性檢出標準，最終選取心理虐待組被試24人，非心理虐待組被試24人。(3)實驗一:2（任務）×2（組別）混合實驗設計，采用側抑制范式測量兒童期受心理虐待大學生的通達能力。(4)實驗二:2（任務）×2（組別）混合實驗設計，采用空間工作記憶范式測量兒童期受心理虐待

2、大學生的刪除能力。(5)實驗三:單因素完全隨機實驗設計，采用GO/NOGO范式測量兒童期受心理虐待大學生的壓抑能力。
　　研究結果:(1)實驗一:以反應時為反應指標，進行兩因素混合實驗設計方差分析，結果表明任務主效應顯著(F=13.426，p=0.001)。以錯誤次數(shù)為反應指標，交互作用顯著(F=4.435，p=0.041)。簡單效應分析表明，在一致性任務上，心理虐待組的錯誤次數(shù)顯著高于非心理虐待組。(2)實驗二:以被試在難度最大

3、記憶任務中的記憶量為反應指標，兩因素混合實驗設計方差分析，結果表明任務主效應(F=5.285，p=0.027)和交互作用(F=5.656，p=0.022)顯著。簡單效應分析表明，在正向難度最大工作記憶任務中，心理虐待組的記憶量顯著低于非心理虐待組。分析刪除效應，發(fā)現(xiàn)心理虐待組的刪除效應顯著低于非心理虐待組(F=5.656，p=0.022)。(3)實驗三:以GO反應時為反應指標，單因素方差分析結果表明，心理虐待組的GO反應時顯著短于非心理