1、本研究采用眼動記錄法考察了36位不同認知方式的大學生對不同物體-背景關系的場景知覺。并試圖探討認知方式、物體-背景關系對場景知覺的影響以及兩者對場景知覺的共同影響。
　　 根據(jù)鑲嵌圖形測驗成績，從高分組和低分組中分別選取18名被試參加眼動實驗。眼動實驗采用2×2×2三因素混合實驗設計，包括認知方式(場依存型，場獨立型)，物體-背景關系(物體-背景一致，物體-背景不一致)，前者為被試間設計，后者為被試內設計。并且本實驗研究將被試注

2、視的區(qū)域(對物體的注視，對背景的注視)作為一個被試內因素。眼動實驗材料為自制的彩色場景圖片，共36幅，分為物體背景一致圖片和物體-背景不一致圖片兩組。
　　 實驗結果表明：被試對物體和背景都有注視，但對物體的注視時間和注視次數(shù)顯著高于對背景的注視時間和次數(shù)；對物體-背景不一致圖片的注視時間、興趣區(qū)回視次數(shù)顯著高于對物體-背景一致圖片；對不同物體-背景關系物體的注視時間沒有顯著差異，對物體-背景不一致背景注視時間顯著高于對物體-背