1、研究目的
　　本研究通過(guò)對(duì)山西省高等醫(yī)學(xué)院校調(diào)查了解護(hù)理生命教育現(xiàn)狀，通過(guò)專家咨詢制定出生命教育的知識(shí)條目，然后使用知識(shí)需求問(wèn)卷對(duì)山西醫(yī)科大學(xué)護(hù)理本科一、二、三、四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行生命教育相關(guān)知識(shí)的調(diào)查研究，探索本科生對(duì)生命教育相關(guān)知識(shí)的需求情況，為護(hù)理專業(yè)進(jìn)一步更好的開(kāi)展護(hù)理生命教育提供理論支持。
　　研究方法
　　本課題采用德?tīng)栰撤ǎ╠elphitechnique）、問(wèn)卷調(diào)查、比較研究等定量與定性分析相結(jié)合的方法進(jìn)行

2、研究。其中生命教育相關(guān)知識(shí)條目采用德?tīng)栰撤ㄟM(jìn)行確定，對(duì)護(hù)理本科生的調(diào)查使用前一步確定的知識(shí)條目制成問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)護(hù)理本科一、二、三、四年級(jí)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較分析。
　　研究結(jié)果
　　1、山西省內(nèi)四所高等醫(yī)學(xué)院校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的生命教育課程，學(xué)生了解到的相關(guān)知識(shí)都是通過(guò)老師上課偶爾提及一下。學(xué)生表示教師在上課中提到最多的是“生命價(jià)值觀教育”，而“生命獨(dú)特觀”和“自殺預(yù)防教育”提到的很少。
　　2、根據(jù)專家選擇條件確立

3、專家組，通過(guò)25名相關(guān)專家的兩輪專家咨詢確定了生命教育的知識(shí)框架包括4個(gè)維度、19個(gè)二級(jí)指標(biāo)、74個(gè)三級(jí)指標(biāo)，同時(shí)對(duì)專家的權(quán)威程度進(jìn)行定量分析（專家權(quán)威系數(shù)為0.76）結(jié)果顯示專家組具有較好的代表性、層次性和權(quán)威性，并且生命教育知識(shí)框架具有較好的代表性。
　　3、使用生命教育知識(shí)需求問(wèn)卷對(duì)護(hù)理本科生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)生們最需要的知識(shí)為“就業(yè)指導(dǎo)教育”和“生命尊嚴(yán)教育”，最不需要的是“早戀”和“傳統(tǒng)死亡觀”方面的知識(shí)。