1、在小學(xué)階段，識(shí)字與寫字教學(xué)承擔(dān)著重要的角色，它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。識(shí)字與寫字教學(xué)也是義務(wù)教育階段必不可少的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于識(shí)字教學(xué)的關(guān)注度很高，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象依然比較普遍,并且中高年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)別字情況的顯著。如何改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，減少學(xué)生的別字現(xiàn)象，顯得尤為迫切。研究小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的別字現(xiàn)象，能夠進(jìn)一步豐富小學(xué)識(shí)字教學(xué)的相關(guān)理論，同時(shí)不斷提高學(xué)生使用漢字的規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，從而減

2、少學(xué)生別字現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高識(shí)字教學(xué)效率。
　　對(duì)選題緣由、相關(guān)文獻(xiàn)綜述以及研究方法等內(nèi)容的闡釋，為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生別字現(xiàn)象的研究奠定了理論基礎(chǔ)。要對(duì)別字現(xiàn)象進(jìn)行研究和分析，首先要就了解什么是別字。別字是指由于字音或者字形相近，把正確的字寫成了另外的一個(gè)字。這樣的字就是別字，這其中也包括書(shū)寫不規(guī)范的字。這是對(duì)收集到的別字進(jìn)行分析的基礎(chǔ)。
　　在研究過(guò)程中，運(yùn)用文本分析法對(duì)收集到的別字進(jìn)行分析，這樣可以為本研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，從而

3、使本研究更加科學(xué)化。然后運(yùn)用訪談法以及課堂觀察法等研究方法，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)別字現(xiàn)象的原因進(jìn)行探究。別字的出現(xiàn)是教師教學(xué)方式的單一性、學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力的局限性、漢字本身的復(fù)雜性以及社會(huì)不規(guī)范用字相互影響的結(jié)果。
　　在對(duì)學(xué)生別字成因分析的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化小學(xué)中高年級(jí)識(shí)字教學(xué)的策略。首先，教師要探究漢字本身的特點(diǎn)，從字音、字形、字義教學(xué)三方面提高識(shí)字教學(xué)效率。其次，教師要遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣。培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是