1、華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文不同情緒狀態(tài)和自我概念下的自傳體記憶概括化研究姓名：梁志恒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師：鄭希付20050601不同情緒狀態(tài)平白我概念卜的自傳體記憶概括化研究不同情緒狀態(tài)和自我概念下的自傳體記憶概括化研究摘要近年來(lái)心理學(xué)家開始重視研究自傳體記憶。在臨床心理學(xué)領(lǐng)域研究者證實(shí)了抑郁癥忠者、試圖自殺者、PTSD患者的記憶過(guò)度概括化現(xiàn)象，即患者在記憶測(cè)試中不能作出描述具體事件的記憶，相反只能作出抽象含糊的概括

2、化記憶，這嚴(yán)重削弱了患者解決問(wèn)題的能力，損害了他們正常的生活功能。研究者提出不同理論去解釋這種現(xiàn)象，一種觀點(diǎn)認(rèn)為這是帝年創(chuàng)傷所致，另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為是自我對(duì)自傳體知識(shí)加工異常的結(jié)果。過(guò)往小究已經(jīng)探討了抑11fli情緒對(duì)記憶過(guò)度概括化的影l(fā)】n，但鮮有探討焦慮情緒對(duì)其作J_l，Jj褂出的結(jié)滄存有可疑之處。此外，先時(shí)研究者注意到心理障礙患者的記憶過(guò)皮概括化，但很少探討這種心理病理趨勢(shì)在正常個(gè)體身上的表現(xiàn)和發(fā)生規(guī)律，因此，作者以在校大學(xué)生為研究

3、對(duì)象，分析和焦慮有關(guān)的因素如何影響自傳體電憶的概括化。實(shí)驗(yàn)分作三部分：實(shí)驗(yàn)一以狀態(tài)一特質(zhì)焦慮量表測(cè)定被試的焦慮水平，探討焦慮水平的高低對(duì)自傳體記憶概括化的影響；實(shí)驗(yàn)二使用圖片啟動(dòng)情緒，引發(fā)被試的愉快和焦慮情緒，探討自傳體記憶概括化在不同情緒狀態(tài)下的差異；實(shí)驗(yàn)三激活被試的情緒性自我概念，探討積極或消極的情緒性自我概念對(duì)自傳體記憶概括化的影響。研究結(jié)果表明：(1)不同情緒狀態(tài)影響愉快性記憶的概括化：愉快性記憶的概括化程度在愉快狀態(tài)下下降，相