1、目的：
　　 通過社區(qū)綜合干預(yù)，提高老年人急救互救技能，降低院前病死率和傷殘率，提高社區(qū)老年人的生活質(zhì)量。為建立社區(qū)老年人急救知識和技能標(biāo)準(zhǔn)化教育體系及其效果評價的研究提供理論依據(jù)。
　　 方法：
　　 本研究采取方便抽樣，選取社區(qū)184例老年人作為研究對象。發(fā)放問卷調(diào)查了解社區(qū)老年人群院前急救知識的掌握現(xiàn)狀和自我效能感。研究對象接受為期6個月的社區(qū)綜合干預(yù)，包括分批集中進(jìn)行急救知識講座和急救技術(shù)模擬培訓(xùn)，3個月

2、、6個月接受電話隨訪和知識強(qiáng)化。
　　 結(jié)果：
　　 通過社區(qū)綜合干預(yù)，總體提高了社區(qū)老年人急救相關(guān)知識的知、信、行水平，增強(qiáng)急救意識，掌握急救互救技能，調(diào)動了老年人積極參與學(xué)習(xí)家庭急救的主動性；從不同特征老年人急救知識總得分比較，文化程度和年齡存在統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。相對于大學(xué)及以上的老年人，文化程度為文盲、小學(xué)和初中的老年人傾向于獲得更低的急救知識總得分。60-70歲的老年人相對于71-80歲的老年人傾向于獲

3、得更高的急救知識總得分。不同特征老年人自我效能總得分比較，所有自變量P值均大于0.05，表明不同特征的老年人在自我效能得分上的差異不存在統(tǒng)計學(xué)意義。
　　 結(jié)論：
　　 1、社區(qū)老年人急救知識基線水平情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，知識掌握程度不容樂觀。
　　 2、通過社區(qū)綜合干預(yù)，總體提高了老年人的急救知識、自我效能水平和參與意愿。
　　 3、不同特征老年人急救知識比較，在文化程度和年齡上存在統(tǒng)計學(xué)差異。因此，健康教育方