1、基于E.Walker的活動(dòng)減量理論，H.Eysenck推論，由于內(nèi)傾者與外傾者內(nèi)在喚醒水平的不同，會導(dǎo)致外傾者的短時(shí)保持成績好，而內(nèi)傾者的長時(shí)保持成績好，即在內(nèi)外傾與記憶保持間隔期之間存在交互作用。Howarth和Eysenck1968年的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一假設(shè)，但文獻(xiàn)顯示，同期存在正、反兩方面的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。本研究擬再現(xiàn)這一交互作用，以檢驗(yàn)Eysenck的假設(shè)。研究采用EPQ挑選內(nèi)、外傾被試。實(shí)驗(yàn)采用2×5設(shè)計(jì)，自變量1為人格維度，分內(nèi)傾和外

2、傾兩個(gè)水平；自變量2為識記后的保持間隔期，共5個(gè)水平，分別是間隔0、1、5、30分鐘和24小時(shí)；因變量為記憶保持量。研究結(jié)果基本支持Eysenck的假設(shè)，在內(nèi)-外傾與記憶保持間隔之間存在顯著交互作用，同時(shí)在記憶保持間隔上有主效應(yīng)。但本研究的結(jié)果與Howarth和Eysenck的實(shí)驗(yàn)結(jié)果亦有所不同，其原因可能是在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)上的差別造成的。本文分析了這些差別，討論了交互作用形成的可能原因，還討論了這一結(jié)果與記憶保持量隨時(shí)間延長而減少的基本理論