1、近年來(lái),隨著人們對(duì)幼兒教育重視程度的不斷提高,社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力逐漸成為兒童認(rèn)知研究領(lǐng)域的重要課題。社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力是指依據(jù)原有知識(shí)情境中的相關(guān)信息,以“去自我中心”的方式來(lái)認(rèn)識(shí)他人的心理狀態(tài),包括對(duì)他人觀點(diǎn)、情感等的理解和推測(cè),并用非自我中心的方式來(lái)解釋、預(yù)測(cè)和控制行為。社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展是兒童去自我中心的重要前提,也是兒童能夠建立良好同伴關(guān)系的前提條件,且對(duì)親社會(huì)行為的發(fā)展形成極大的推動(dòng)作用。因此,探討兒童的社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力具有重

2、要的理論和實(shí)踐意義。在以往的研究中,重心主要放在幼兒社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展模式、一般趨勢(shì)以及相關(guān)影響因素等靜態(tài)研究上,旨在探討促進(jìn)幼兒社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展的干預(yù)研究相對(duì)較少。在已有的研究結(jié)論中,對(duì)于幼兒社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力出現(xiàn)年齡的討論一直存在爭(zhēng)議。
　　本文針對(duì)前人研究中所存在的缺陷與分歧,重新改編了社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的測(cè)驗(yàn)材料,并制定了一整套的干預(yù)方案,對(duì)幼兒觀點(diǎn)采擇能力出現(xiàn)的年齡以及干預(yù)方案的效果進(jìn)行了初步的探索研究。在石家莊某幼

3、兒園隨機(jī)選取幼兒被試,分為3、4、5、6歲四個(gè)年齡段,每個(gè)年齡段30人,分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組,每組15人。首先進(jìn)行更符合幼兒認(rèn)知發(fā)展特征的前測(cè),再進(jìn)行16次的干預(yù)課程訓(xùn)練,最后檢驗(yàn)干預(yù)效果。結(jié)果顯示：⑴幼兒社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展存在顯著的年齡差異,隨著年齡增長(zhǎng)不斷提高,其中3、4歲幼兒的變化最為顯著;⑵幼兒社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展不存在性別差異;⑶干預(yù)方案可以有效提高幼兒的社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力,并且在認(rèn)知判斷能力方面的提高更為顯著;⑷不同年齡段