1、拼寫作為一項(xiàng)基本的文字使用技能，是心理學(xué)家和語言學(xué)家的重要研究領(lǐng)域。關(guān)于拼寫的主要影響因素，已有拼音文字中的研究已經(jīng)得出了較為一致的結(jié)論，而漢語兒童英語拼寫影響因素的研究尚存分歧，分歧的原因也未澄清。在此基礎(chǔ)上，對于漢語兒童英語拼寫影響因素的研究不僅有助于完善拼寫的理論，同時(shí)對于研制和應(yīng)用具有針對性的拼寫教學(xué)方案，從而促進(jìn)個(gè)體拼寫能力發(fā)展也具有重要的實(shí)踐意義。 本研究在漢語宏觀語言環(huán)境下，對小學(xué)兒童英語拼寫的主要策略以及各種策略

2、在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步探討了母語經(jīng)驗(yàn)對漢語兒童英語拼寫的影響。143名來自北京一所普通小學(xué)的學(xué)生參加了研究，其中一年級(jí)學(xué)生69名，五年級(jí)學(xué)生74名，對其英語單詞拼寫、語音意識(shí)以及正字法意識(shí)進(jìn)行了測查。主要工具內(nèi)部一致性信度均在0.80以上。 研究的主要結(jié)果是： (1)對一年級(jí)和五年級(jí)共有的20個(gè)單詞從整詞水平上進(jìn)行歸類，得到了五種特點(diǎn)鮮明、差異顯著的反應(yīng)類型，表明無論是一年級(jí)還是五年級(jí)兒童，都會(huì)在拼寫中

3、嘗試各種策略——利用與視覺、語音以及正字法加工有關(guān)的技能進(jìn)行拼寫。 (2)對所選單詞進(jìn)行了基于音位的分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，語音策略和視覺-正字法策略是兒童拼寫的主要策略。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，采用和母語緊密相關(guān)的語音策略——用拼音拼寫單詞，是一年級(jí)兒童語音拼寫的特殊現(xiàn)象；一年級(jí)兒童同時(shí)依賴對單詞的視覺記憶表征出單詞中較為突出的字母。而五年級(jí)的兒童主要是利用字母聲音進(jìn)行拼寫，幾乎不再出現(xiàn)用拼音拼寫單詞的現(xiàn)象，另外，對單詞中特殊結(jié)構(gòu)(包括雙寫、

4、兩個(gè)字母發(fā)一個(gè)音)的分析表明五年級(jí)兒童在拼寫中會(huì)利用正字法加工技能。 (3)對于漢語中沒有對應(yīng)發(fā)音的單詞的音位，一年級(jí)的兒童用拼音中的相似音位進(jìn)行替代。對漢語中不存在的語音結(jié)構(gòu)(輔音串)，一年級(jí)的兒童會(huì)在兩個(gè)輔音之間插入元音，反映了漢語語音結(jié)構(gòu)中沒有輔音串的特點(diǎn)以及相應(yīng)加工方式對漢語兒童英語單詞拼寫的影響。這兩種現(xiàn)象到五年級(jí)顯著減少。這表明兒童初學(xué)英語的階段會(huì)不可避免地利用漢語拼音輔助英語拼寫，并受到母語語音結(jié)構(gòu)的影響，但隨著英