1、類比推理是人類認(rèn)知的核心，是心理學(xué)研究領(lǐng)域中的一個(gè)重要內(nèi)容，其研究成果不僅能夠提示人類認(rèn)知加工的過程，而且在教育領(lǐng)域中也發(fā)揮了極其重要的作用。類比推理可以幫助人們理解新情境，解決新問題。認(rèn)知負(fù)荷理論是近年來在國外發(fā)展迅速的理論之一，主要是從引導(dǎo)資源分配的角度考察學(xué)習(xí)和問題解決，并為為教學(xué)設(shè)計(jì)提供心理學(xué)的理論依據(jù)。前人在認(rèn)知負(fù)荷、類比推理方面分別做了大量的研究，但目前關(guān)于類比問題解決中認(rèn)知負(fù)荷的研究較少。因此，探討源問題呈現(xiàn)方式對認(rèn)知負(fù)荷

2、及類比學(xué)習(xí)的影響對教育改革將具有重要的意義和價(jià)值。 本研究立足于認(rèn)知負(fù)荷理論和類比推理理論，并在已有研究的基礎(chǔ)上，以176名初中三年級學(xué)生為被試，采用2×2×2混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考察源問題呈現(xiàn)方式，即是否對源問題進(jìn)行歸納、源問題內(nèi)容相似性和源問題結(jié)構(gòu)清晰性對學(xué)生類比學(xué)習(xí)的影響，并進(jìn)一步分析是否對源問題進(jìn)行歸納、源問題內(nèi)容相似性和源問題結(jié)構(gòu)清晰性對學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明： 1.在對認(rèn)知負(fù)荷的影響上，對源問題進(jìn)行歸納的

3、被試的認(rèn)知負(fù)荷要低于不進(jìn)行歸納的被試；學(xué)習(xí)源問題內(nèi)容不相似的被試的認(rèn)知負(fù)荷要高于學(xué)習(xí)源問題內(nèi)容相似的被試；學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)清晰的源問題的被試的認(rèn)知負(fù)荷要低于學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)不清晰的源問題的被試。 2.在對認(rèn)知負(fù)荷的影響上，歸納、源問題內(nèi)容相似性和源問題結(jié)構(gòu)清晰性三者之間不存在顯著的交互作用。 3.在對類比學(xué)習(xí)的影響上，對源問題進(jìn)行歸納的被試的類比推理能力要高于不進(jìn)行歸納的被試；學(xué)習(xí)表面不相似的源問題的被試的類比推理能力要高于學(xué)習(xí)表面相似