1、閱讀療法于19世紀40年代在英美等發(fā)達國家興起,至今已是一項較成熟的研究課題。它是一個橫向的多學科交叉課題,與心理學、圖書館學、文藝學、教育學、醫(yī)學等學科都有關聯(lián)性。在20世紀90年代引入我國之后,得到一定的發(fā)展,但仍然處于起步階段。目前閱讀療法在我國的研究更多地集中于圖書館學領域,從文藝學角度給予相關研究的仍然為數(shù)較少。閱讀療法作為文藝學的一個獨特視角,可以發(fā)展和創(chuàng)新文藝學理論,同時從文藝學理論角度闡發(fā)閱讀療法亦能為閱讀療法提供更多的

2、理論支撐,豐富其研究方法與內容。
　　除引言外,本文共分六部分。第一章對閱讀療法的定義作了引述和介紹。從閱讀療法這個概念的提出到閱讀療法的名稱之辨、各家釋義,再到中國學者王波對閱讀療法的中國化定義,希望能夠較全面地展示閱讀療法的研究內容與范圍,借此幫助讀者更好地理解何為閱讀療法。此外還談及閱讀療法在英美日等國及在我國的發(fā)展情況。第二章從文藝審美心理、接受美學、凈化說、共鳴與領悟、證同與趨異等理論角度解析了閱讀療法的發(fā)生機制與作用原

3、理,并分析了閱讀過程中讀者的心理變化歷程;第三章從中國古代文論中的“詩無達詁說”、“入乎其內,出乎其外”等理論角度出發(fā)闡述了閱讀療法的可能性及其施治原則與實施中應把握的度。第四章與第五章主要探討詩歌與小說兩種文學體裁的閱讀功效,并嘗試提出自己的閱讀療法書單。結尾部分即第六章探討了閱讀療法的局限性和缺點,并描述了其未來的發(fā)展趨勢,旨在說明閱讀療法只是常規(guī)醫(yī)療方式的一個輔助手段,其并不能包治百病,但其優(yōu)點與獨特性不容忽視。在認識閱讀療法局限

4、性的前提下,仍然可以預見閱讀療法作為一個新興研究領域所展示出來的生命力、廣闊前景以及它對出版界的意義。
　　誠如《閱讀療法》的作者王波先生所說,閱讀療法的作用有三種:最高目標是調節(jié)讀者的心理和生理,輔助治療疾病;次高目標是發(fā)展讀者人格,預防疾病的發(fā)生;最低目標是引導讀者閱讀,建設書香社會。在當今這種快餐時代,提倡閱讀十分必要,任務也很緊迫。特別是當前人們的各種心理癥狀頻發(fā),使得閱讀療法漸漸地顯現(xiàn)出其魅力,其取之廉價、得之方便的特點