1、貧困大學(xué)生教育救助問(wèn)題之所以受到越來(lái)越多的重視，是因?yàn)榇髮W(xué)生是國(guó)家重要的人力資源，能順利完成學(xué)業(yè)不僅可以為國(guó)家?guī)?lái)巨大的回報(bào)，而且可以非常有效的解決其家庭的貧困現(xiàn)狀，但經(jīng)濟(jì)上的貧困直接影響他們順利就學(xué)和就業(yè)，從而影響國(guó)家的社會(huì)效益。同時(shí)，由于支付高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)使其家庭負(fù)擔(dān)加劇，貧困狀況進(jìn)一步惡化，使整個(gè)家庭又陷入一個(gè)貧困的惡性循環(huán)中。社會(huì)救助的理念是追求公平公正，教育可以幫助維持起點(diǎn)公平和機(jī)會(huì)平等；提高貧困家庭子女的文化教育水平，切

2、斷貧困的循環(huán)鏈，防止貧困家庭長(zhǎng)期處于貧困之中，是社會(huì)穩(wěn)定與和諧的必要條件，也是社會(huì)公平的必然要求。本文以我國(guó)現(xiàn)有救助政策為出發(fā)點(diǎn)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)生資助模式，結(jié)合陜西省在校貧困生的實(shí)際受助情況，在深入研究的基礎(chǔ)上，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等為理論基礎(chǔ)，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展的角度出發(fā)，以陜西省貧困大學(xué)生具體情況為依據(jù)，對(duì)完善貧困大學(xué)生教育救助體系提出了設(shè)想。主要研究?jī)?nèi)容如下： ⑴利用調(diào)查問(wèn)卷的形式獲得陜西省在校貧困大學(xué)生受助

3、情況的相關(guān)信息，運(yùn)用邏輯回歸模型對(duì)貧困大學(xué)生高等教育需求的影響因素進(jìn)行分析，得出顯著影響貧困生上學(xué)意愿的因素是學(xué)費(fèi)水平、家庭收入、性別、受助情況；貧困生對(duì)學(xué)費(fèi)變化的反應(yīng)比對(duì)資助程度變化的反應(yīng)強(qiáng)烈，因此為保證貧困生享有公平的高等教育權(quán)，首先應(yīng)嚴(yán)格控制高等學(xué)校收費(fèi)水平；隨著學(xué)費(fèi)水平的提高，各項(xiàng)救助政策對(duì)貧困生上學(xué)意愿的影響程度存在差異，其中助學(xué)貸款對(duì)貧困生上學(xué)意愿的影響最大，獎(jiǎng)學(xué)金的影響逐漸增強(qiáng)，助學(xué)金的影響逐漸減弱，而勤工助學(xué)對(duì)貧困生上學(xué)

4、意愿存在負(fù)面影響，因此應(yīng)確立以國(guó)家助學(xué)貸款為主體，其他助學(xué)方式為輔的貧困大學(xué)生救助體系。這些結(jié)論為合理分配有限的救助資源，以確保不同類型貧困生順利就學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。 ⑵結(jié)合之前的實(shí)證分析，對(duì)影響各項(xiàng)救助政策實(shí)施的因素進(jìn)行分析。其中，著重運(yùn)用博弈模型等方法對(duì)影響助學(xué)貸款政策實(shí)施的主要因素進(jìn)行探析，分別從信貸風(fēng)險(xiǎn)、高校組織、政府定位及財(cái)政貼息等方面對(duì)助學(xué)貸款政策實(shí)施的影響進(jìn)行了分析；另外通過(guò)系統(tǒng)分析得出政府、銀行、高校、社會(huì)在貧困大