1、為適應(yīng)時(shí)代的需要，課程的改革和開發(fā)已經(jīng)進(jìn)行很長的時(shí)間了。國內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)課程開發(fā)的歷程顯示，傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)已不再適應(yīng)新時(shí)期的要求，開發(fā)和改革原有的學(xué)習(xí)課程是目前各國教育界的首要任務(wù)。為順應(yīng)國際課程改革的趨勢，提高我國職教水平，對(duì)現(xiàn)有中專物理課程實(shí)施改革，勢在必行。教育部2000年8月頒布了《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱(試行)》，把中專物理研究性學(xué)習(xí)課程作為重要內(nèi)容列入其中，明確將其規(guī)定為中等職業(yè)學(xué)校的必修課，中專物理研究性學(xué)習(xí)課程已成為中

2、等職業(yè)教育課程體系的重要組成部分。 中專物理研究性學(xué)習(xí)課程以培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力為目標(biāo)。本課程研究從問題的提出、方案的設(shè)計(jì)、方案的實(shí)施以及結(jié)論的得出，完全由學(xué)生自己完成，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助學(xué)生，課程的重點(diǎn)在研究的過程而非結(jié)論。因此中專物理研究性學(xué)習(xí)課程不以研究成果的獲得作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它不僅重視研究結(jié)果，更重視研究的全過程。這種課程形態(tài)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，其核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇

3、心，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)。該課程的提出，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推行素質(zhì)教育提供了一種新的理念和實(shí)踐。 中專物理研究性學(xué)習(xí)課程屬于經(jīng)驗(yàn)課程的范疇，是一種新的教育理念課程。讓學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探袁研究，獲得親身體驗(yàn)，培薺解決實(shí)際問題能力，從而改變傳統(tǒng)課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊的狀況，并且使學(xué)生．“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)合作”。物理研究性學(xué)習(xí)課程對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，完善學(xué)生

4、的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生想象力和“直覺與頓悟”等創(chuàng)新思維能力有著課堂教學(xué)不可替代的價(jià)值。我國研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)還處于起步探索階段，它的進(jìn)行需要一些內(nèi)部和外部條件。我們?cè)诮魇∮?jì)劃統(tǒng)計(jì)學(xué)校實(shí)施時(shí)遇到的一些實(shí)際困難，論文中提出了一些解決問題的新思路和改進(jìn)措施。中專物理研究性學(xué)習(xí)課程是目前中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和物理老師十分關(guān)心而又陌生的課題，它的建設(shè)和深化是一項(xiàng)長期的任務(wù)。本文使用綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研法，嘗試、實(shí)踐；總結(jié)、反思；再實(shí)踐，再