1、評價是英語教學(xué)中非常重要的因素?，F(xiàn)在廣泛使用的終結(jié)性評價所帶來的消極影響已被廣大的教育者意識到，以人文主義和建構(gòu)主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的形成性評價開始應(yīng)用于英語教學(xué)領(lǐng)域。許多相關(guān)研究主要集中于形成性評價對英語教學(xué)的總的影響，而形成性評價對動機(jī)有何影響的專門研究則很少。本文通過對山東省樂陵市第四中學(xué)高中一年級兩個班進(jìn)行了問卷調(diào)查，做了實驗研究。通過實驗研究，揭示評價方式對動機(jī)的影響，并進(jìn)一步揭示評價方式對內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)的影響是否均衡是否

2、同步，查驗評價方式對英語學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，形成性評價對強(qiáng)化外部動機(jī)和提高成績方面比終結(jié)性評價更有效，但對內(nèi)部動機(jī)在短時間內(nèi)(實驗為一年)影響甚微。外部動機(jī)轉(zhuǎn)化成內(nèi)部動機(jī)還需要更長時間。 第一章闡明了評價、動機(jī)、學(xué)習(xí)三者間的關(guān)系，對形成性評價、終結(jié)性評價、內(nèi)部動機(jī)、外部動機(jī)下定義，做比較。第二章綜述了和形成性評價相關(guān)的理論和研究，奠定了本研究的評價理論基礎(chǔ)。第三章綜述了和語言學(xué)習(xí)動機(jī)有關(guān)的理論和研究，奠定了本研究的動機(jī)理論基礎(chǔ)