1、碩士學(xué)位論文論文題目大學(xué)生積極情緒與認(rèn)知沖突的flanker范式研究研究生姓名張鐘元指導(dǎo)教師姓名黃辛隱專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向?qū)W校心理咨詢論文提交日期2013年4月大學(xué)生積極情緒與認(rèn)知沖突的flanker范式研究中文摘要I大學(xué)生積極情緒與認(rèn)知沖突的flanker范式研究中文摘要大量研究證實(shí)了積極情緒對(duì)認(rèn)知加工過(guò)程的促進(jìn)作用包括積極情緒激發(fā)了個(gè)體的內(nèi)部動(dòng)機(jī)、影響了記憶效果、改善了大腦的認(rèn)知模式等。以往的心理學(xué)研究，由于過(guò)于重視“問(wèn)

2、題”而顯得“消極”，隨著積極心理學(xué)的興起，積極情緒的研究己經(jīng)成為情緒研究的核心問(wèn)題之一為了進(jìn)一步在積極心理學(xué)背景下探究積極情緒與認(rèn)知的關(guān)系，揭示積極情緒對(duì)于認(rèn)知的重要作用，我們通過(guò)情緒詞語(yǔ)Flanker范式進(jìn)行行為實(shí)驗(yàn)和ERP實(shí)驗(yàn)，考察積極情緒對(duì)認(rèn)知沖突的影響，并考察在積極情緒作用下認(rèn)知沖突所產(chǎn)生的N200有何特征。本研究得到了如下結(jié)論：（1）積極情緒能夠促進(jìn)大學(xué)生在flanker范式中的表現(xiàn)，與中性情緒雙字詞相比，積極情緒雙字詞的反應(yīng)

3、時(shí)顯著縮短。（2）積極情緒對(duì)認(rèn)知有擴(kuò)展和建設(shè)的功能，能夠加快大學(xué)生處理認(rèn)知沖突的速度。（3）積極情緒在認(rèn)知沖突的處理中起到了早期調(diào)節(jié)的作用，表現(xiàn)在，與中性情緒雙字詞相比，積極情緒雙字詞所產(chǎn)生的早期負(fù)波N200更明顯。（4）情緒的喚醒度也對(duì)大學(xué)生處理認(rèn)知沖突起到影響，高喚醒度的詞語(yǔ)產(chǎn)生了更大的晚成分P300。（5）情緒詞語(yǔ)刺激和情緒圖片刺激一樣，都能在flanker范式中產(chǎn)生認(rèn)知沖突效應(yīng)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：積極情緒，F(xiàn)lanker范式，ER