1、編號：教育碩士學位論文教育碩士學位論文題目：初中語文閱讀教學和寫作教學有效結(jié)合研究專業(yè)教學部：語文專業(yè)教學部專業(yè)名稱：學科教學（語文）指導教師：傅贏研究生：朱艷鳳提交時間：2016年5月22日沈陽師范大學教育碩士研究生院沈陽師范大學教育碩士研究生院制類別全日制教育碩士√在職教育碩士I摘要閱讀教學和寫作教學在語文教學中具有非常重要的地位，而閱讀教學和寫作教學的關(guān)系非常密切，兩者相輔相成、相互促進。但是在現(xiàn)今的語文教學實踐中，閱讀教學和寫作

2、教學的聯(lián)系非常薄弱，兩者相互獨立，結(jié)合較弱。因此，應加強閱讀教學和寫作教學的聯(lián)系，使閱讀教學和寫作教學能夠加強結(jié)合、互為依托，從而促進語文教學的整體進步與發(fā)展。本文主要是對初中語文閱讀教學和寫作教學的有效結(jié)合進行探究。本文的主要內(nèi)容分為四大部分，第一部分是初中語文閱讀教學和寫作教學結(jié)合情況調(diào)查問卷，包括調(diào)查目的、調(diào)查對象、問卷設(shè)計以及調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計。第二部分是對初中語文閱讀教學和寫作教學的結(jié)合現(xiàn)狀進行分析，主要分析其存在的問題，并且分析這

3、些問題存在的原因，為后面提出相應的原則和策略打下基礎(chǔ)。第三部分是閱讀教學和寫作教學有效結(jié)合所應遵循的原則，根據(jù)語文閱讀教學和寫作教學結(jié)合現(xiàn)狀，本文提出四個原則，即統(tǒng)一性原則、及時性原則、雙向性原則和多樣性原則。第四部分是本文的主要部分，這一部分的內(nèi)容是閱讀教學和寫作教學有效結(jié)合的應用策略，包括五個內(nèi)容，即單元起始講文體、回歸課文講閱讀、結(jié)合課外集素材、依托閱讀促寫作以及師生合作共評改。單元起始講文體是教師結(jié)合教學目標和單元提示，在主觀上

4、樹立閱讀和寫作結(jié)合的意識，有意滲透文體上的讀寫銜接，在閱讀中提高學生的文體意識?；貧w課文講閱讀是閱讀和寫作結(jié)合的單項訓練，點對點的結(jié)合。結(jié)合課外集素材是通過教師有效指導、學生交流共享以及中高考優(yōu)秀作文收集素材。依托閱讀促寫作即隨課文寫作訓練和單元后寫作訓練。師生合作共評改是通過學生互評以及教師點評促進學生寫作提高。通過閱讀教學和寫作教學的緊密結(jié)合，促進閱讀教學和寫作教學的同步發(fā)展，從而有效提高學生的閱讀能力和寫作水平，切實提升學生的整體