1、碩士學位論文人文學科碩士研究生學術(shù)能力及其培養(yǎng)研究TheResearchonHumanitiesPostgraduatesAcademicAbilityandCultivating作者姓名：堡甜甜學科、專業(yè)：高笠數(shù)直堂學指導完成縣J’教師：日期：21212061揚連生教拯2Q!曼生魚目!旦大連理工大學DalianUniversityofTechnology大連理工大學碩士學位論文摘要人文學科碩士研究生教育承擔著培養(yǎng)人文學科領(lǐng)域教學人才和

2、學術(shù)研究人才的重任，而碩士研究生作為高層次專門人才，具有學生和研究者的雙重身份，學術(shù)能力培養(yǎng)理所應(yīng)當成為人文學科碩士研究生教育的核心。人文學科碩士研究生學術(shù)能力是指碩士生在從事與知識相關(guān)的學習和研討活動中形成、發(fā)展起來的進行知識探究、知識整合、知識創(chuàng)新與知識應(yīng)用的學術(shù)素養(yǎng)和技能，包括問題意識、思辨能力、詮釋能力、體知能力、創(chuàng)新能力和學術(shù)技能六個方面。隨著研究生招生規(guī)模的擴大，高校在培養(yǎng)中存在的一些問題逐漸暴露，導致研究生質(zhì)量的下降和社會

3、對于人文學科碩士研究生教育的擔憂。人文學科碩士研究生的學術(shù)能力水平受到各界的廣泛關(guān)注。通過文獻分析和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學術(shù)訓練形式和強度、學術(shù)環(huán)境和探究氣氛、學術(shù)動機和自我認知三方面因素影響人文學科碩士研究生學術(shù)能力的成長與發(fā)展。同時，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在人文學科碩士研究生學術(shù)能力培養(yǎng)方面存在著若干不足之處，主要表現(xiàn)為對經(jīng)典名著閱讀和讀書筆記撰寫重視不夠、教學形式上講授主導和讀書討論尚成弊端、學術(shù)環(huán)境和學術(shù)探究氣氛有待優(yōu)化、部分學生學術(shù)動機不足和自

4、我認知存在偏差等?；谡{(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問題，提出了人文學科碩士研究生學術(shù)能力培養(yǎng)的建議：一是注重研究生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和研究興趣培養(yǎng)，從夯實課程基礎(chǔ)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、多種途徑培養(yǎng)學術(shù)研究興趣、史典結(jié)合提升專業(yè)學術(shù)素養(yǎng)三方面進行；二是進一步完善研究生指導教師制度，優(yōu)化教師隊伍嚴格導師遴選與考核，發(fā)揮導師在學術(shù)訓練中的牽引作用，通過組建導師小組培養(yǎng)跨學科視野；三是加強人文學科學術(shù)研究環(huán)境建設(shè)，搭建研究平臺鼓勵學術(shù)爭鳴，保障資金供給提供物質(zhì)激勵，強調(diào)